但她往顧陌跟前湊，顧陌反而躲著了。

顧荷很是尷尬。

“顧老師，你怎么了？難道還在介意之前的事嗎？你放心，那些事已經(jīng)過(guò)去了，我并沒(méi)有打算繼續(xù)跟你計(jì)較的。”

“你跟我計(jì)較？”，顧陌問(wèn)：“你憑什么跟我計(jì)較？”

顧荷，“……”

被顧陌懟的臉都差點(diǎn)僵了，但還是硬著頭皮努力營(yíng)造出一種雖然你總是針對(duì)我、但我不跟你計(jì)較還給你機(jī)會(huì)改過(guò)自新的感覺(jué)。

她說(shuō)道：“顧老師，之前的事我們就都忘了吧，我今天是有事想要請(qǐng)教你的。”

她拿了一個(gè)本子出來(lái)，“是這樣的，我下午有個(gè)任務(wù)，就是給初三的學(xué)生們上一堂課，還要講幾道題。”

這真得就太為難顧荷了，因?yàn)轭櫤刹懦踔挟厴I(yè)，而且從小到大都是學(xué)渣，就算有系統(tǒng)，她想要上好一堂課，沒(méi)有基礎(chǔ)也是難的很。

但她難，她就忍不住也想要去難別人。

“但是有些題我自己也不太會(huì)，所以想要請(qǐng)教顧老師。”

顧陌一看題目就知道，這是系統(tǒng)給準(zhǔn)備的。

因?yàn)檫@幾道題都相當(dāng)?shù)挠须y度，既不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，也不是原身所學(xué)的知識(shí)范疇，要是原身，肯定沒(méi)辦法一時(shí)半刻將這個(gè)問(wèn)題解答出來(lái)。

但不管你是什么等級(jí)的老師，你是老師，你在鏡頭面前居然無(wú)法解答出這些問(wèn)題，你就會(huì)受到質(zhì)疑。

尤其顧陌現(xiàn)在本身在網(wǎng)上就受人非議。

顧荷這還真是把她當(dāng)眼中釘了。

估計(jì)連她自己都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，她即便變成了黎雪，也無(wú)法釋?xiě)阉?jīng)總是被自己堂妹壓著的事實(shí)。

顧陌淡淡的說(shuō)道：“我現(xiàn)在沒(méi)時(shí)間，讓我學(xué)生來(lái)吧。”

然后招手，把李蘭蘭叫了過(guò)來(lái)。

“蘭蘭，你給黎雪姐姐講一講這幾道數(shù)學(xué)題怎么做，順便自己也鞏固一下。”

李蘭蘭點(diǎn)點(diǎn)頭，小姑娘還有點(diǎn)好為人師，所以眼珠子亮亮的，十分認(rèn)真的要給顧荷講題。

顧荷，“……”

這可是系統(tǒng)出品的題目，難度系數(shù)極高，顧陌竟然讓一個(gè)初中生來(lái)答？

不止顧荷，其他人也震驚了。

這些題，就算是放在大城市的重點(diǎn)中學(xué)，那些學(xué)生都不可能解答的出來(lái)，一個(gè)村中學(xué)的學(xué)生怎么可能會(huì)解？

顧陌這是自己解答不出來(lái)，不想出丑，就把學(xué)生推出來(lái)嗎？

果然，有這樣的老師，真的是這些學(xué)生的不幸。

顧荷看李蘭蘭的眼神都帶上了同情，因此壓根兒沒(méi)注意到李蘭蘭講了些什么。

沒(méi)一會(huì)兒，李蘭蘭就講完了一道題，然后很單純的問(wèn)顧荷。

“黎雪姐姐，你聽(tīng)懂了嗎？”

顧荷懵逼中，她就是初中畢業(yè)，她怎么可能聽(tīng)得懂？

于是李蘭蘭實(shí)心眼的又講了一遍，顧荷還是一副在聽(tīng)天書(shū)的茫然樣子。

李蘭蘭，“……”

顧荷看見(jiàn)她無(wú)語(yǔ)的神情，還反過(guò)來(lái)說(shuō)道：“蘭蘭，這種題你肯定也不會(huì)吧，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系的，是這道題太難了，你千萬(wàn)不要難過(guò)。”

李蘭蘭，“這幾道題都很簡(jiǎn)單啊，我不可能會(huì)做錯(cuò)的。”

顧荷就是要證明李蘭蘭錯(cuò)了，一個(gè)勁兒的安撫李蘭蘭，“錯(cuò)就是錯(cuò)對(duì)就是對(duì)，沒(méi)什么不好承認(rèn)的，黎雪姐姐不會(huì)怪你的哦。”