常溪縣中心組學習會在百人會議室舉行，一般參加中心組學習會的都是四套班子領導成員還有個委辦局一把手。

??這一次也基本上沒有缺席，學習會由鮑勇來主持。鮑勇領學了近期上級精神，隨后就讓張元慶領學一篇關于高質量發展和鄉村振興建設的理論性文章，最后才是包容學習了關于團結奮斗的文章。

??領學不僅是要學習，還要對文章進行一定的解析，不然大家一人念一篇文章，就顯得太形式主義了。書包閣

??鮑勇和張元慶的內容都沒有什么問題，鮑勇對于上級文件理解，有著超乎尋常的敏銳性。解析起來，非常的有見地。

??張元慶解讀高質量發展和鄉村振興自然是手到擒來，他這幾年的主要工作就在這方面，他的很多見解都是在工作中提煉出來的。結合文章提出的一些理念，讓人聽了至少有所收獲。

??而包容領學的團結奮斗，這個內容安排的就有點微妙了。包容幾乎是照本宣科讀完，隨后圍繞著組織團結奮斗的光榮歷程談了一些感想。

??其實到此刻，中心組成員就大概明白這個學習會的目的了。果然在包容領學完之后，鮑勇開始自己的講話：“剛剛包書記領學的這篇文章，我認真學習了，確實非常有啟發作用。一直以來，咱們發展奮進道路上，有涉灘之險，有爬坡之艱，有闖關之難。

??在過去，我們常溪縣干群團結奮斗之下，實現一系列突破性進展，取得一系列標志性成果。事實證明，只要我們始終站在一起、想在一起、干在一起，任何風浪都動搖不了我們的鋼鐵意志，任何困難都阻擋不了我們的鏗鏘步伐……”

??在一番慷慨激昂的發中，鮑勇又點出：“近期，我聽到一些不好的傳，我相信是一些同志并非有意為之，只是理念出現了一些偏差。所以我要重申團結，團結一直以來都是我們戰無不勝的法寶，心往一處想、勁往一處使，齊心協力加油干，一定能夠取得更好的成績。”

??鮑勇并沒有把問題點透，可是在座的人都聽懂了意思。

??現在的常溪縣，誰不知道包張之爭，剛開始的時候就是一些傳，現在已經擴散了。鮑勇在這個時候強調團結，意思就很明顯了，那就是明確表明對這種現象的批評。

??可是鮑勇這一次在學習順序上做了調整，將包容放到了第三個學習，并且讓他學習團結。這是對包容的敲打，意思是這一次事情發展到現在，他要占主要責任。

??張元慶想到之前在白彭鎮的時候，何勝嘆老爺子就用這種方法敲打過自己。不過何勝嘆老爺子不僅是通過學習點明，反而還含沙射影的批評。

??鮑勇這個就溫和了很多，畢竟到了縣這個層次，沒有必要雙方鬧得太僵了。更何況以鮑勇在常溪縣的威信，他出批評了，包容就要掂量掂量了。

??別看下面人搞得這么熱鬧，說包派或者張派，那都是瞎胡鬧。在常溪縣這個地方，鮑勇的掌控能力達到了一個巔峰。

??這次只是當著中心組面暗示你，你要是還敢縱容你那邊的人不知死活，那么鮑勇就不會再客氣了。鮑勇敲打的同時，也是震懾各部門，搞清楚現在的狀態。

??張元慶倒是覺得，這一次鮑勇出面有撥亂反正的功效。這幾年常溪縣一直都不安穩，現在需要一個強有力的人，對縣里面的情況進行肅清。

??當然這也是因為鮑勇站在自己這邊，不然張元慶肯定也是不爽的。

??鮑勇最后給中心組成員都留了一個任務，必須要手寫一份關于團結奮斗的學習心得。