見到大家這么捧場(chǎng)，只能再侃兩句。

他繼續(xù)道，

“不過(guò)常規(guī)的地效飛行器，還是要用到一些特殊的流體力學(xué)外形設(shè)計(jì)

“而我的設(shè)計(jì)屬于非常規(guī)，在引擎的噴口上做了環(huán)形空口，就是稍微有點(diǎn)類似于莫比烏斯環(huán)的那種造型

“這樣能在有效的空間中把升力拉到最大！”

“我這么說(shuō)，諸位應(yīng)該就懂了！”

徐帆面帶微笑，看向四周。

小林，小六等，一個(gè)個(gè)的表情都有些迷茫。

這說(shuō)的究竟是什么，我是誰(shuí)，我在哪，我要做什么？

見到大家的表情，徐帆心知可能大家太年輕了，對(duì)于這方面涉獵不足。

于是目光投向了旁邊的劉教授。

“教授，可能大家還有些細(xì)枝末節(jié)不能理解，無(wú)法融會(huì)貫通，完事后您有時(shí)間就給大家再嘮嘮吧！”

劉教授嘴角抽搐兩下。

一時(shí)竟無(wú)以對(duì)。

有點(diǎn)掛不住臉。

別說(shuō)小林他們，就算是他這個(gè)老師都是一臉懵逼！

前面兩句還有點(diǎn)門道，后面的幾句話就完全不知道在說(shuō)什么了。

他剛在想怎么把這個(gè)話說(shuō)出口。

這時(shí)旁邊的唐詩(shī)韻突然說(shuō)道，

“小帆，你剛才說(shuō)的環(huán)形空口，是直接應(yīng)用到外涵道的扇葉上嗎？”

徐帆眼睛一亮，點(diǎn)點(diǎn)頭，甚至想給唐詩(shī)韻豎起大拇指。

“一語(yǔ)中的！”

“那東西對(duì)外涵道風(fēng)扇的提升，有巨大作用，直接使得涵道比僅有0.1！”

“這也是他能帶來(lái)如此驚人升力的原因！”

唐詩(shī)韻眼中閃爍著似懂非懂的光芒。

他覺得自己抓住了什么重點(diǎn)，但是只要稍微一深入思考，又會(huì)有更多源源不斷的問(wèn)號(hào)在腦海中產(chǎn)生。

小腦瓜子都要宕機(jī)了。

一旁的劉教授早就已經(jīng)跟不上思路。

干脆選擇了放棄，不是他不爭(zhēng)氣，實(shí)在是腦力不夠。

還是等一切都結(jié)束，一點(diǎn)一點(diǎn)的抽絲剝繭研究吧。

想要憑借幾句話，或者幾個(gè)小時(shí)的講座來(lái)弄懂這尊大家伙的核心原理，恐怕不是人類能辦到的事情。

突然，劉教授想到了什么，目光猛的看向徐帆，

“徐院士，你和女娃子都過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在誰(shuí)在駕駛列車？”

“無(wú)人駕駛

“無(wú)無(wú)無(wú)人駕駛！！火車！！？”

劉教授猛的一驚。

一把扶住旁邊的座位，老眼都瞪大了。

“地效飛行火車也能無(wú)人駕駛？？”

“當(dāng)然！”

徐帆解釋道，

“大概就是基于攝像頭，雷達(dá)，超聲波三位一體，進(jìn)行環(huán)境感知、路徑規(guī)劃和控制執(zhí)行

“這個(gè)應(yīng)該是沒啥難度吧！”

劉教授，冷不丁的打了個(gè)哆嗦。

往后稍了稍。

沒法聊下去了。

聽聽這像話嗎？

火車能飛就算了，還是自動(dòng)駕駛的！！

還有火車頭變形的事兒，咱也不敢說(shuō)，更不敢問(wèn)！

不當(dāng)人啊！！

徐帆掏出手機(jī)看了一眼。

“馬上就要到目的地了，我去看看把火車停到哪，減速的時(shí)候大家記得抓穩(wěn)扶好

“行，徐院士，你忙你的！”

徐帆和唐詩(shī)韻回到駕駛室，戴好全息頭盔。

透過(guò)全息頭盔上導(dǎo)航的顯示再有兩分鐘就要到了。

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