還好，墨芊終于看喬賀了。

在他一頓皺眉眨眼之下，墨芊領(lǐng)悟到這書的意思了。

羅洋送來(lái)的書。

——救命的書！

墨芊反應(yīng)過(guò)來(lái)。

接著一把把書抱回來(lái)，“不行，書我得留著，回頭——回頭——”

墨芊想學(xué)著喬賀說(shuō)謊。

奈何業(yè)務(wù)不純熟。

她豪氣地舉起一摞書，惡狠狠道，“回頭拿書砸死他。”

喬賀，“......”

他差點(diǎn)忘了這里是警局......

果然墨芊說(shuō)完，又觸碰到調(diào)查員的違禁詞，“注意辭，這是法治社會(huì)。”

“嗯，知道了。”

墨芊難得溫順地應(yīng)了聲。

這次翻書的態(tài)度認(rèn)真多了。

她仔細(xì)讀著里面的內(nèi)容，很快神色專注起來(lái)，她一頁(yè)一頁(yè)翻著，整個(gè)人都沉浸在書里。

門口的調(diào)查員面露狐疑。

這書他們翻了很多遍，確定是本正常書，怎么現(xiàn)在墨芊坐那兒看到那么認(rèn)真？？？

不會(huì)，他們漏了什么吧？

調(diào)查員意識(shí)到這點(diǎn)，嚇懵了。

讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，他們出了大紕漏，那可是鐵飯碗不保啊。

兩個(gè)調(diào)查員一合計(jì)，分兵兩路，包抄過(guò)來(lái)，站到墨芊兩側(cè)，低頭盯著墨芊手里書。

墨芊見狀，左右看看，“你們也愛看十萬(wàn)個(gè)為什么？”

她問(wèn)完，隨手遞給兩邊人，“拿走吧，我看完了。”

“？？？”

調(diào)查員有點(diǎn)懵。

這樣就給他們了？

倆人互相瞅瞅，拿也不是，不拿也不是。

墨芊舉著書累了，不耐煩地把書往遠(yuǎn)處一推，“你倆也想跟我們聊會(huì)嗎？”

“呃，不了！”

兩名調(diào)查員嚇得立刻退開。

用行動(dòng)表示了，不想跟你說(shuō)話。

他倆腿下生風(fēng)，往門口走去，走的時(shí)候，還不忘順手把墨芊看的《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》捎上。

他們分工合作，一頁(yè)一頁(yè)翻著書。

可他們能看出來(lái)什么。

就是把書翻爛了，他們也看不懂。

其實(shí)書里沒(méi)什么特別的，但是羅洋和顧家哥哥們找到喬賀，讓他把書帶給墨芊的時(shí)候，直接讓他給否了。

喬賀說(shuō)明理由。

他們也懂了。

于是，經(jīng)過(guò)一番研究和差找，最終選定了這一套十萬(wàn)個(gè)為什么。

要問(wèn)，為什么選十萬(wàn)個(gè)為什么。

是因?yàn)檫@本書里的主人公男孩叫喬安，里面是喬安跟爸爸去旅游，一路經(jīng)過(guò)的各種奇怪事物，爸爸給他解釋原理。

羅洋沒(méi)有在書上寫記號(hào)。

但是他點(diǎn)燃檀香，在需要墨芊看的頁(yè)面上，反復(fù)繞了幾圈。

這個(gè)味道，他知道墨芊熟悉。

于是墨芊一旦仔細(xì)翻，就很容易注意到，羅洋讓她看的地方。

墨芊讀懂了。

羅洋是在告訴他，喬安康昏迷，有辦法醒了！昏迷原因，跟追憶術(shù)有關(guān)，復(fù)原方法，需要還魂。

墨芊雖然理解羅洋的抽象感。

比如，把空氣中的煙，當(dāng)成魂。

比如，雙眼冒星星的小男孩，表示中了追憶術(shù)。

在共腦這件事上。

墨芊和羅洋，屬實(shí)當(dāng)仁不讓。

墨芊懂了，卻不理解。

還魂？

喬安康的魂，根本沒(méi)有離開身體。

怎么會(huì)需要還魂？

門口那倆調(diào)查員，沉迷書中，不可自拔。

倒是給了喬賀跟墨芊說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

墨芊盯著喬賀，低聲問(wèn)道，“怎么是你來(lái)的，羅洋呢？”