“不單單是你們，這起案子，我們大家看了心情都很沉重。”趙洪波語氣舒緩且凝重的說。“看完視頻，接下來，我要給你們布置作業(yè)了。我將要布置的作業(yè)跟這段視頻有關(guān)，我的作業(yè)是，如果你們是分管副縣長，縣教育局局長處處跟你們作對，忤逆你，不把你們放在眼里，你們該怎么辦？”

相對于前面的兩項作業(yè)，這項作業(yè)顯然要簡單一些。

趙洪波的話音剛落，郭敬安急于搶頭彩，便趕緊說。“如果我是分管副縣長，跟縣教育局局長發(fā)生嚴(yán)重矛盾，我將選擇對事不對人。根據(jù)每一件事情的具體情況來做決定。在任何一件大事上，如果縣教育局局長的意見跟我不同，我將根據(jù)事情本身的情況來做決定。如果縣教育局局長的觀點或者方法是正確的，我選擇退讓，支持他。而如果縣教育局局長的觀點或者方法是錯誤的，我將選擇堅持我的觀點。我會耐心的向?qū)Ψ阶鼋忉專瑺幦Ψ降睦斫馀c支持。如果對方仍然執(zhí)意跟我作對，我將把情況匯報給縣長或者縣委書記，由他們來做決定。”

“嗯！”郭敬安回答完畢，趙洪波并不做表態(tài)，他看了看鐘德興和陸世雄，問道。“你們倆呢？你們倆的看法和做法是什么？”

陸世雄的性格依然很急，趙洪波的話音剛落，他便忍不住說。“趙書記，各位領(lǐng)導(dǎo)，剛才看完這段視頻，我真的非常震撼。我們?nèi)齻€都是副縣長，而視頻中的主角之一正是副縣長，這段視頻對我們?nèi)齻€非常具有教育意義。事實上，在工作中，我也遇到了和分管單位一把手發(fā)生矛盾的情況。而一旦發(fā)生這樣的情況，我的做法跟郭敬安同學(xué)有點相似。首先，我需要做的是先冷靜下來分析問題，看看到底誰對誰錯。如果是我錯，那我只能選擇尊重分管單位一把手的意見。而如果錯在對方的，我自然不能讓他在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。我會想辦法將他拽回來！當(dāng)然，我所說的辦法不是暴力和粗暴的辦法，而是誠懇的勸說、分析和講道理。如果對方還執(zhí)迷不悟，那我只能將他交給組織來處理，由組織來采取措施解決。”

“小鐘，你呢？假如你遇到這樣的情況，你會怎么處理？”等陸世雄回答完畢，趙洪波把目光轉(zhuǎn)向鐘德興。

鐘德興沉吟片刻說。“陸世雄同學(xué)剛才的一番話，讓我感同身受。像他一樣，在工作中，我也遇到和分管單位一把手發(fā)生矛盾的情況。遇到這樣的情況，誰都想公平公正的處理。問題是，有些事情，我們很難一下子判斷出到底誰是誰非。因為有些事情，但憑我們的知識儲備還不好判斷。另外，受到我們情緒的影響，當(dāng)我們處于情緒波動很劇烈的時候，我們對事情的看法很容易出現(xiàn)錯誤。我采取的辦法是抓大放小。如果是大事，我輕易不會擅自做決定，而是交付縣政府黨組會議或者常縣政府務(wù)會議討論。因為是集體討論的結(jié)果，不管結(jié)果怎么樣，我或者分管單位一把手都只能選擇無條件接受，這樣一來，雙方的矛盾就不會加深。如果是小事，該放權(quán)的時候我就放權(quán)，沒必要為了小事而跟分管單位一把手反目成仇。”

跟陸世雄和郭敬安的回答相比，鐘德興的回答更加簡潔明了，而且主次分明，重點突出。

聽了鐘德興的回答，趙洪波不由得朝他投過去贊賞的目光。

最后一項作業(yè)并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，盡管如此，在場的大領(lǐng)導(dǎo)明顯看出來，鐘德興的答案最完美。

說是這么說，趙洪波顧及陸世雄和郭敬安的面子，并沒有對他們的回答進(jìn)行排名，而是全部都表揚了他們。

等三人都回答完畢，時間已經(jīng)是上午十一點半。