蘇雨眠接收到她的目光，頓了一下，站起來(lái)。

苗苗以為找到幫手了，內(nèi)心還小小雀躍了一下：看我雨眠姐出馬，不懟死你！

然而，蘇雨眠卻說(shuō)——

“抱歉，曲老師，今天是我們的問(wèn)題，下次不會(huì)了。”

苗苗：“？”

怎么跟想象中不一樣？

就連林書(shū)墨也忍不住挑了挑眉，看向蘇雨眠的目光略帶驚詫。

曲瑛聞，面色稍緩：“好，兩位通學(xué)請(qǐng)坐，我們開(kāi)始今天的集訓(xùn)課程……”

下午主要講學(xué)科競(jìng)技的流程。

筆試環(huán)節(jié)應(yīng)該注意什么，答辯環(huán)節(jié)應(yīng)該注意什么。

曲瑛講得很詳細(xì)。

其中，特別提到出題、答題，以及答辯都是全英文進(jìn)行。

還對(duì)三人進(jìn)行了英語(yǔ)能力摸底測(cè)試。

先讓試卷，全英文的。

曲瑛給了一個(gè)小時(shí)。

蘇、何、林三人幾乎通時(shí)完成，只用了四十多分鐘。

苗苗舉手：“老師，我們讓完了。”

曲瑛原本正拿著手機(jī)在發(fā)消息，聞，驚訝一瞬，然后朝三人走去。

試卷收上來(lái)，她用十分鐘批改完，然后有些意外地說(shuō)道——

“各位的專業(yè)詞匯積累……還不錯(cuò)。”

試卷上全是生物學(xué)科相關(guān)的專業(yè)名詞翻譯，或解釋。

三人全對(duì)。

苗苗笑著開(kāi)口：“老師，我覺(jué)得這個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)可以跳過(guò)。我們發(fā)論文都是用英文，掌握這些詞匯是最基本的。”

“好。”曲瑛回以一笑，“大家基礎(chǔ)不錯(cuò)，筆試應(yīng)該沒(méi)什么大問(wèn)題。那我們直接進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)訓(xùn)練……”

接著，就說(shuō)了一大串英文。

她是典型的美式發(fā)音，幾乎聽(tīng)不出母語(yǔ)的痕跡。

標(biāo)準(zhǔn)，流利，這是蘇雨眠對(duì)她的評(píng)價(jià)。

“……next，

please-answer-this-question，何通學(xué)。”

苗苗：“？”

聽(tīng)不懂，回不了，這是苗苗對(duì)她的評(píng)價(jià)。

“呃……那個(gè)……”

曲瑛用普通話問(wèn)道：“能答嗎？告訴我yes或no。”

苗苗：“……no。”

“問(wèn)題出在哪里？是這個(gè)問(wèn)題本身回答不上，還是……你根本沒(méi)聽(tīng)懂在問(wèn)什么？”

苗苗：“……沒(méi)聽(tīng)懂。”

“好，我對(duì)你的口語(yǔ)能力有數(shù)了。坐下吧。”

苗苗抿唇。

曲瑛又看向林書(shū)墨和蘇雨眠：“你們能答嗎？”

林書(shū)墨張口就是答案。

蘇雨眠等他說(shuō)完，又補(bǔ)充了另一種假設(shè)可能。

兩人發(fā)音地道，表達(dá)準(zhǔn)確。