侯俊想不明白,再想下去，他怕自己會想到什么不該想的，他低下頭繼續(xù)補作業(yè)。
譚凱剛好進班,也看到獨樹一幟的一對口罩同桌：“猴哥,他倆怎么回事？”
侯俊搖搖頭，厲色道：“別問我，我什么都不知道。”
譚凱：“……不就問問你嗎，你反應(yīng)這么大干什么。”
上午的課仍以半復(fù)習為主。
數(shù)學老師把要重點復(fù)習的知識點和新課內(nèi)容結(jié)合了來,數(shù)學老師姓周，和老孟兩個人據(jù)說是同學,但兩個人看來一點也不像同齡人。
周老師保養(yǎng)?當,打扮也?當時髦，薄襯衫頭甚至還套了件深灰色馬甲：“這道題前半部分的考點,看出來是什么了沒有，就是你們高一學的內(nèi)容，這題變一變你們就看不懂了？”
“你們這思維,板正,”周老師說，“不知變通。”
許盛發(fā)現(xiàn)這道題他雖然不知道怎么解，但看著卻很眼熟。
天氣本就燥熱，口罩戴久了更是悶,許盛勾著口罩邊沿透氣，又筆戳了戳邵湛：“這題你昨晚是不是講過。”
邵湛拿著機,指在屏幕上點了兩下,然后說話聲才隔著口罩傳出來：“講了三遍你還是沒懂的那道。”
邵湛又補刀一句：“沒想到你居然能有印象。”
“……”許盛說，“沒印象這有點說不過去，我也沒那么差吧,再說學習這種事不能一蹴而就。”
許盛說到這又往邵湛那邊湊了湊：“你玩的什么？”
邵湛機屏幕上不是許盛平時玩的任何一款游戲，橫豎排數(shù)格。
“聽課，”邵湛沒抬頭，伸抵在許盛額頭上，將他往回掰，又說，“數(shù)獨。”
許盛本來以為能看他玩一局什么小游戲，排解上課無聊苦悶的心情，聽到‘數(shù)獨’兩個字什么想法也沒了。
他實在想不明白為什么有人會不珍惜課堂上打游戲的機會，去玩數(shù)獨。
周老師講題講到一半，實在是很難忽視教室后排兩位戴口罩上課的同學，尤其其中一個還在玩機，他趁著同學埋頭題的時候揚聲問：“邵湛、許盛，你們倆個怎么回事，這口罩帶著不吸熱嗎。”
侯俊坐在前排，替他們搶答道：“老師，他們倆個人身體不舒服。”
“身體不舒服還有功夫玩機呢——”周老師點點頭，評價道，“身殘志堅。”
邵湛：“……”
周老師又說：“你學習要是能拿出哪怕十分之一的毅力出來，考試都不會是這個成績。”周老師說著，又不免疑惑，“是真不舒服？”
邵湛裝病裝?其實很沒誠意，就跟他剛進教室給人的感覺那樣，完全體會不出他是在裝病，妥妥的裝逼。
許盛胳膊肘碰他一下。
“干什么。”邵湛說。
“咳。”許盛低聲提醒。
邵湛反應(yīng)過來，他把數(shù)獨退出去，又隨點開一款游戲裝樣子，然后在七班安靜祥和的題氛圍里、和周老師疑惑的目光下，吸了一口氣：“……咳。”
邵湛這一聲“咳”出來，許盛也緊隨其后，他業(yè)務(wù)能力比邵湛強，不光嗑，還帶作。
許盛微微弓著上半身，低下頭，肩膀隨著咳嗽時的韻律小幅度抖：“咳，咳。”
邵湛：“你是不是有點過了。”
許盛：“你懂不懂什么叫沒有痕跡的表演，我這力度剛好適中。”
由于許盛“適中”的力度，周老師深深擔心兩位同學的身體健康。
下課后，他回到老師辦公室，把教案往桌上放的同時，嘆口氣，對孟國偉說：“老孟啊，你們班邵湛和許盛兩位同學身體好像不舒服……”
孟國偉也剛回到辦公室沒多久，坐下還沒來?及喝上一口水，他去顧主任那兒領(lǐng)通知單，說是東省新爆發(fā)一病例什么的，他還沒仔細看：“我剛回來，等會兒各班班主任都到我這領(lǐng)個通知，學校新下的，讓同學們注意防范，把我累夠嗆——”
孟國偉說到這，猛地掀開茶杯蓋子，仰頭喝了口水，這才扭頭問：“老周你剛才說什么？”
周遠蹙眉道：“我剛在你們班上課，你們班邵湛和許盛戴著口罩，看著像是感冒了，好像病?還挺嚴重，尤其是邵湛同學，咳?腰都直不來。”
孟國偉：“啊？”
“我看下節(jié)課安排他倆去醫(yī)務(wù)室看看吧，”周遠對兩個人一齊戴口罩這個現(xiàn)象，有自己獨到的見解，“別是什么傳染病。”
周遠這句傳染病不是隨口說說，的確有不少先例。學校人流密集，這來來往往的，要是衛(wèi)做?不到位，感冒一人全班都?跟著感冒。
周遠說完，發(fā)現(xiàn)孟國偉拿著茶杯的，竟開始忍不住微微顫抖來：“老孟，你怎么了這是？”
周遠目光右移，看到孟國偉桌上攤著的那張剛從顧主任辦公室拎回來的高二年級組通知?。
白底黑字，一行宋體放大加粗著：
——關(guān)于我校加強環(huán)境衛(wèi)防范病毒的通知。
各位老師同學好：
近日，我國東省發(fā)兩病例，已確診為n411新型流感病毒，該病毒能夠通過空氣進行迅速傳播。
初期癥狀與普通感冒?似，主要表現(xiàn)為疲勞、四肢乏力、頭疼腦熱、并伴有咳嗽癥狀出現(xiàn)。由于潛伏期長，且無法檢測，望同學們多加注意。
再往后就全是如何改善環(huán)境衛(wèi)的建議了，多開窗多通風之類。