可這話讓皇上或皇后來說豈不是更合適

他們雖是太子的先生，卻也是臣子，皇上下令，他們不會不從。

還沒等方致遠想出個所以然來，穆揚靈又道：“方少傅聽完了太子的，再來聽聽小熊的，小熊，你先來說說你之前跟著原先生讀書時每天要做的事，再來說你進宮讀書后每天做的事。”

小熊沒有小寶的條理性，何況他每日做什么并沒有形成計劃，所以說得有些混亂，但方致遠是太子少傅，歸納總結的能力不要太好，所以他很快總結出了小熊的精彩生活。

這小子在王府的學習生活很精彩，每日起床后先是跟著他父王習武，然后洗澡用早餐再去上學，原先生對他很寬容，完全是因材施教，以至于他開蒙半年后依然只會讀三字經。

好吧，歧視學生智商的老師不是好老師，所以方致遠端正態度繼續聽。

小熊下午的時候下學也早，最主要的是他有一門課程叫“格物”，他實在不明白王府怎么會給一個六歲的孩子安排“格物”這么高深的課程，所以這小子下學后要么帶著弟弟們上房揭瓦，下水摸魚，爬樹挖土，要么就是自己折騰木頭機械。

格物，說白了就是現代的物理課。

穆揚靈沒想給他開這門課程的，但小熊在參觀了小黑的木工課程后就對此表達出濃厚的興趣，他想要自己制作一把弓弩，齊浩然向來寵兒子，所以大手一揮就請了軍中一個做弩箭的師傅教他，但他學了之后卻對其中的機械原理很感興趣，這就不是一個弩箭師傅能教他的了。

穆揚靈在問過原先生，得知他也會基本的格物知識后就放心的把兒子給他教了，而要學格物首先要學好算術，當然，深知世子性子的原先生當然不可能只一味的教他算術，而是隔三差五的給他講一些基本的物理原理，然后給他布置動手作業，比如做風箏，做孔明燈，再到做船，做木馬

所以世子很忙。

這是方致遠最后總結出來的結論，而和皇宮不同，世子是學五天休息兩天，碰上春至夏至這樣的節日都要休息，額外再補充一句，農忙時候世子也要放假的，而且是放長假，因為他是要到莊子里去親自下地播種插秧的。

對此方致遠表示懷疑，王府世子插秧不會是只站在邊上田埂上看吧

方致遠很會掩藏情緒，所以并沒有表露出來，在場的其他三人自然也不知道方致遠懷疑小熊作假，但他耿直，不愿看王妃受蒙蔽，所以額外問了一句，“那世子種田之后有什么感想”

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