村小學的情況的確很不樂觀。

教學的房子，都是很多年前建成的，經(jīng)過多年的風風雨雨，甭說是否還堅固，但看著就挺嚇人的。

有個房子的一面墻，居然有好幾個洞。

吳安好奇的看了看，是磚頭壞了，看還有人為鉆鑿的痕跡，估計是熊孩子閑著沒事干慢慢挖的。

把磚頭挖碎，后期也沒人處理。

連房子都這個德行，更不要說什么操場，水泥路面之類的。

小學不大。

很快逛完。

說實話，吳安有些詫異，現(xiàn)在雖然不是后世，但好歹也已經(jīng)是2012年尾，更何況他們這里好歹也算是沿海地區(qū)，又不是某大山深處，堂堂小學怎么會混成這個樣子？

從教室經(jīng)過，來到辦公室。

校長也是在大辦公室里面的辦公，老師們對于戚領導和吳安的到來，表示了非常熱烈的歡迎。

吳平也在。

作為學校里為數(shù)不多的男老師，以及民辦教師，兼任學校后勤的吳平，他的辦公桌，就在校長辦公桌的旁邊。

如果你以為吳平地位很高那就錯了。

實際上。

那是比較方便校長招呼他做事。

一開始吳安知道，是有些不爽的，可后來，吳平覺得沒什么，他也就不多說了。

吳平做這些事情，靠的不是什么實際利益。

更多的是熱愛。

真要是沒有感情的話，是個人都不可能和他一樣，始終如一的堅持到現(xiàn)在。

校長坐下來，就開始倒苦水。

聽他說，吳安這才明白，為什么學校會落魄至此，一是因為學校合并，因為這個村子屬于比較偏僻的區(qū)域，按理說應該合并到其他小學。

可是因為實際情況，導致這所小學還是堅持教學。

如今的大環(huán)境，人都往外走。

留在村里的人有，但越來越少，這也就導致學校越發(fā)艱難，吳平這個民辦教師才會在這種情況下遲遲無法獲取編制。

說白了。

這所小學本就不該存在。

但話又說回來，存在即合理。

其實學校目前也沒幾個老師，在編教師都去了其他中心小學，留下來的，除了幾個老退休再就業(yè)的教師，就是吳平這位民辦教師了。

吳安來這里，也不是來干掉這所小學的，別的不說，小學沒了，他哥就得“光榮下崗”，還是找不到工作的那種。

上一世。

恐怕就是這種情況。

拋開吳平不說，那幾位老教師來這里教書，雖然不要求拿多少工資，但是你好歹也得給人發(fā)工資吧。

總不能真的讓人家化作蠟燭，燃燒自己照亮他人。

目前工資是發(fā)不出來了。

“學校的情況，我看到了，的確很艱難。”

“校長也說的很清楚，我聽完下來，總結(jié)了下來，是有三點。”

“一，是房子需要修繕。”

“二，工資發(fā)放問題。”

“三，就是一些學生在中午的就餐問題。”

“對吧？”

校長猛點頭，高興的說道：“有你捐助的十萬塊錢，算是解決了我們的燃眉之急，明天孩子們不僅飯菜可以吃了。”

“還能加肉。”

“天天吃海鮮不得行。”

吳安笑了笑。

想想也是好笑，真是生活在海邊，窮的只能吃海鮮。

但是以后。