書令晨傲嬌地哼了哼，身后尾巴呈螺旋槳式。

…

本以為時(shí)津來(lái)向書舒請(qǐng)教問(wèn)題是偶然事件。

誰(shuí)知，第二天，他又會(huì)在老師宣布下課之后，拿著作業(yè)本來(lái)找書舒，從一開(kāi)始某一節(jié)點(diǎn)卡主的請(qǐng)教，變成了兩個(gè)節(jié)點(diǎn)，三個(gè)節(jié)點(diǎn)，最后甚至就書舒的答案討論去自已不同的解法是否可行。

然后，書令晨的溫馨母子時(shí)光也就從十七分鐘一點(diǎn)點(diǎn)銳減。

十五分鐘，十分鐘，五分鐘！

偏偏這本身就是老師專門留出的交流時(shí)間，同學(xué)之間互相請(qǐng)教屬于正常，不好說(shuō)什么。

于是，書令晨只能待在自已的座位上，一邊用惡狠狠的眼神瞪著時(shí)津，恨不得將他后腦勺瞪出一個(gè)大洞，一邊用圓珠筆在草稿紙上寫下誓書：

「狗東西時(shí)津，王八蛋時(shí)津，奪我mom之仇，毀我溫馨親子時(shí)光之仇，不共戴天！」

不！共！戴！天！

仿佛字字泣血！

……哦泣筆芯水，他好像太用力，把筆給弄壞了。

眼見(jiàn)今天僅剩下的五分鐘又要腰斬，書令晨叔可忍，嬸兒不可忍，蹭地站起身來(lái)，氣勢(shì)洶洶的走過(guò)去，臉色陰惻惻地看著時(shí)津，問(wèn)：

“你自已沒(méi)……小姨嗎？！”

時(shí)津沉默了會(huì)兒，回答：“我的確，沒(méi)有小姨。”

書令晨?jī)裳垡缓凇?

…

回去的路上，書令晨坐在車?yán)铮瑴喩斫凶鲇魫灥幕鹈俺鰜?lái)都?jí)蝠B(yǎng)活三個(gè)邪劍仙了。

第三天，下課鈴響起，時(shí)津叒拿著作業(yè)本過(guò)來(lái)找書舒，只不過(guò)這次沒(méi)等時(shí)津開(kāi)口，書舒就說(shuō)：“時(shí)津同學(xué)，你別再來(lái)了，我懶得回答。”

時(shí)津微愣，沒(méi)有想到書舒直接開(kāi)口拒絕了她。

人與人之間的交涉向來(lái)是復(fù)雜的，時(shí)津感覺(jué)得到書舒不想再理會(huì)自已，但他以為，他會(huì)從書舒口中聽(tīng)到比較委婉的說(shuō)辭。

譬如，時(shí)津同學(xué)不好意思，我今天自已的題也沒(méi)做出來(lái)，你可以換個(gè)人請(qǐng)教，老師或者是其他同學(xué)。

然而書舒是說(shuō)，她懶得。

直白，又干脆。

時(shí)津曾是夢(mèng)中女主的兒子，是書令晨的對(duì)照組，但現(xiàn)在兩人之間“楚憐”的這條關(guān)系線已經(jīng)斷開(kāi)，書令晨也被書舒掰回正軌。

書舒對(duì)時(shí)津沒(méi)意見(jiàn)，同時(shí)也無(wú)感，就如同個(gè)陌生人一樣。

但書令晨明顯不喜歡時(shí)津來(lái)找自已，什么伸手不打笑臉人人情世故那套都滾一邊去，她永遠(yuǎn)站孩子這邊。

書舒瞇了瞇眸子，毫不客氣地戳穿：“時(shí)津同學(xué)，你其實(shí)根本沒(méi)有請(qǐng)教我問(wèn)題的必要，你純粹，就是想看書令晨難受，對(duì)吧。”

女生那雙桃花眼漂亮，卻又帶著極為敏銳的洞察力，將時(shí)津一下子定在原地。

“你在嫉妒他——”

“……抱歉。”

時(shí)津幾乎是落荒而逃般地轉(zhuǎn)身，他快步走出了教室，但又忍不住轉(zhuǎn)過(guò)身，渣站在暗處往里看。

就看到書舒在給書令晨批改作業(yè)，頭頂?shù)臒粽赵谂尊膫?cè)臉上，溫柔又專注。

那種氛圍，很溫馨。

是一種對(duì)于時(shí)津來(lái)說(shuō)很奢侈的溫馨。

…

時(shí)津發(fā)怔的間隙，一位老師腳步匆匆與他擦肩而過(guò)，目光巡視著找到了被眾人包圍的裴慕音，說(shuō)道：

“裴慕音同學(xué)，可以出來(lái)下嗎？”

“你的家長(zhǎng)找你——”

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