空氣一時(shí)十分寂靜。
胡老師也?跟著看?向顧湛,事實(shí)上教室里的人都看?向了他，聽(tīng)?胡老師話里的意思，誰(shuí)猜不到這篇日?記的人是誰(shuí)呢。
顧湛心知肚明暴露了,但回想一下自己以前的記憶,真不記得他寫過(guò)這句話…或許是哪次無(wú)意識(shí)多?寫了一句。
兩人的表情變化說(shuō)明了一切。
導(dǎo)演默默看?向攝像師，十來(lái)年一起工作?的默契頓時(shí)讓攝像師頓悟,攝像無(wú)聲點(diǎn)頭，比那個(gè)ok的手勢(shì)。
放心吧,已?經(jīng)拍下來(lái)了。
導(dǎo)演悄悄松了口氣,控制不住的揚(yáng)起嘴角。
這可是獨(dú)此一份的財(cái)富密碼！
時(shí)意輕咳一聲，跳過(guò)這個(gè)話題，詢問(wèn)胡老師，“您還留著當(dāng)年的日?記本呢？”
當(dāng)年胡老師為了提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平，要求學(xué)生每天寫一篇英語(yǔ)日?記——當(dāng)然,不是真的日?記，胡老師每天給他們?cè)O(shè)定中心，學(xué)生們圍繞這個(gè)中心進(jìn)行編寫，形似命題作?文？
胡老師當(dāng)了這么多?年的老師，學(xué)生們的小心思她一眼就能看?明白?，何況時(shí)意的用意壓根沒(méi)隱藏。
胡老師眼里帶著笑?意，在時(shí)意求饒的眼神中笑?了起來(lái),沒(méi)為難她，順著她的話帶開(kāi)話題，“嗯，都放在辦公室呢。”
顧湛捧了一句，“胡老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。”
胡老師樂(lè)了。
氣氛變得松緩下來(lái)。
導(dǎo)演注意到胡老師的話，心思一動(dòng)。
作?業(yè)本都放在辦公室？
“……”
導(dǎo)演若有所思,他突然意識(shí)到，胡老師似乎知道很多?東西。
教室里拍的差不多?，攝像師在顧湛時(shí)意坐的位置坐下，拍了些以兩人角度看?到的風(fēng)景，又拍攝了下學(xué)生們桌子上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅?，頭頂幾個(gè)風(fēng)扇的位置等等。
陳導(dǎo)問(wèn)，“咱們學(xué)校有空調(diào)啊？”
“嗯，”
胡老師點(diǎn)頭，“空調(diào)是時(shí)意高三那年才?裝的，但開(kāi)的比較少。”
胡老師不避諱空調(diào)很少開(kāi)這個(gè)事實(shí)，校長(zhǎng)是個(gè)好校長(zhǎng)，除了有些摳。一年到頭，空調(diào)只有最熱的時(shí)候才?會(huì)每天開(kāi)一會(huì)。
時(shí)意看?向顧湛，當(dāng)年她學(xué)校教室里還是風(fēng)扇，天氣太熱，學(xué)校開(kāi)風(fēng)扇的時(shí)間又晚，顧湛心疼她，又年少輕狂，想辦法把學(xué)校風(fēng)扇的電路給開(kāi)了。
她猶記得那天學(xué)生們的歡呼。
當(dāng)時(shí)朝她走?來(lái)的顧湛，在她眼里像是會(huì)發(fā)光。
這個(gè)情節(jié)時(shí)意寫在別鬧里，陳導(dǎo)和幾個(gè)人都知道，果然，沒(méi)一會(huì)陳導(dǎo)就問(wèn)起了胡老師這個(gè)問(wèn)題。
胡老師解釋，“空調(diào)是后來(lái)安裝的。”
其實(shí)是時(shí)爸爸后來(lái)知道顧湛的所作?所為，給學(xué)校的每個(gè)教室都裝上了空調(diào)。胡老師知道時(shí)爸爸已?經(jīng)去世，為了避免戳到時(shí)意傷疤，避開(kāi)了這個(gè)名?字。
陳導(dǎo)等人點(diǎn)頭。
教室看?完，胡老師帶著幾人走?出去，陳導(dǎo)讓攝像師拍一下站在欄桿邊往樓下看?，能看?到的景色，“現(xiàn)?在去天臺(tái)吧。”
“胡老師，咱們學(xué)校天臺(tái)能不能上？”
天臺(tái)？
胡老師掃了眼走?在后面的顧湛時(shí)意，仿佛明白?了什么，“這個(gè)我?guī)銈兩喜蝗ァ！?
“學(xué)校天臺(tái)這兩年的鎖換成了新的，鑰匙在教導(dǎo)主任那里，我手里沒(méi)有鑰匙。”
好吧。
陳導(dǎo)：“…天臺(tái)的門是那種鐵欄桿還是？”
胡老師：“嗯，鐵的。”
陳導(dǎo)拍板：“那沒(méi)事，我們?cè)陂T外也?能拍到天臺(tái)的景色。”
胡老師敗給了導(dǎo)演的求知欲，無(wú)奈搖頭，帶著幾人拐了個(gè)彎兒往天臺(tái)走?去。
顧湛和時(shí)意走?在最后，時(shí)意發(fā)現(xiàn)?，陳導(dǎo)現(xiàn)?在問(wèn)題都沖著胡老師問(wèn)去了，他們倆漸漸變得無(wú)人問(wèn)津。
時(shí)意：“……”
學(xué)校不大，拍攝完天臺(tái)，常去地方就剩一個(gè)操場(chǎng)。
操場(chǎng)坐落在學(xué)生宿舍周圍，尺寸很標(biāo)準(zhǔn)，一圈兒下來(lái)400m，緊挨著學(xué)校墻，墻角種著幾棵棗樹(shù)。
八九月份正是棗樹(shù)成熟的季節(jié)，一顆顆棗掛滿枝頭，青色的表皮隱約透出紅色，好一副豐收景象。
“學(xué)校竟然有棗樹(shù)？”
“嗯，學(xué)校建校的時(shí)候就有了，這幾棵棗樹(shù)是和學(xué)校一起長(zhǎng)大的。”
整修操場(chǎng)的時(shí)候，施工隊(duì)本是提議把這幾個(gè)棗樹(shù)砍了，校長(zhǎng)不舍得，硬生生把操場(chǎng)往外整個(gè)挪了幾米，留出來(lái)這么一塊兒地。
“學(xué)生們會(huì)過(guò)來(lái)打棗嗎？”
“不會(huì)。”
“學(xué)生們都很可愛(ài)，一般等棗成熟后，會(huì)由校長(zhǎng)打下來(lái)，然后分給各個(gè)班級(jí)…時(shí)意應(yīng)該也?吃到過(guò)棗。”
“吃到過(guò)。”
時(shí)意牽著顧湛的手走?在后面，笑?著接話，“很甜，可惜數(shù)量非常少，每人一個(gè)。”
幾棵棗樹(shù)具有特?殊意義，學(xué)生們分到棗時(shí)挺高興。
胡老師笑?了，“總共六棵棗樹(shù)，數(shù)量有限，能讓咱們學(xué)校的學(xué)生每人一個(gè)就是它們爭(zhēng)氣了。”
她道，“這是棗樹(shù)獨(dú)此一份的贈(zèng)禮。”
獨(dú)此一份的贈(zèng)禮？
時(shí)意看?了一眼顧湛，心尖突然被戳到，軟的如水，唇角忍不住上揚(yáng)。
不是的，她有兩份。
時(shí)意牽著顧湛的手動(dòng)了動(dòng)，顧湛被她的眼神看?的唇角上翹，手指在她手心里劃了劃。