聽(tīng)到系統(tǒng)提示音之后，蘇陽(yáng)心念一動(dòng)，進(jìn)入了物品欄之中查看武技大禮包。

武技大禮包使用后可獲得三項(xiàng)隨機(jī)品質(zhì)的武技。

三個(gè)武技！？

蘇陽(yáng)還挺驚喜。

系統(tǒng)贈(zèng)送的武技品質(zhì)就算是最差，那也是武技。

只要是武技就沒(méi)有低級(jí)的說(shuō)法！

系統(tǒng)甚至?xí)鶕?jù)他所學(xué)的心法以及各方面的綜合情況來(lái)自適應(yīng)武技。

不過(guò)系統(tǒng)贈(zèng)送的武技只能他自己使用。

但……不算是壞消息。

只要蘇陽(yáng)自己學(xué)會(huì)，那么這些系統(tǒng)贈(zèng)送的武技是可以通過(guò)蘇陽(yáng)自己總結(jié)摸索創(chuàng)造出來(lái)武技藍(lán)本的，也就意味著五班的學(xué)生們也有能夠?qū)W習(xí)系統(tǒng)贈(zèng)送武技的可能。

只是可能。

因?yàn)槲浼嫉幕A(chǔ)是建立在心法上的，比如朱家的武技盤(pán)龍纏影就只有修行了盤(pán)龍神拳訣才可能釋放出來(lái)。

所以蘇陽(yáng)并不確定系統(tǒng)贈(zèng)送的武技是不是可以傳授給學(xué)生。

不過(guò)蘇陽(yáng)暫時(shí)不打算使用。

一來(lái)是現(xiàn)在需要集中精力修煉化勁，還得為五班的基礎(chǔ)功訓(xùn)練做準(zhǔn)備，同時(shí)研究武技有點(diǎn)抽不開(kāi)身。

其次是現(xiàn)在擁有武技對(duì)蘇陽(yáng)意義不大，嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，武尊之下?lián)碛形浼嫉囊饬x都不大，要修行武技必然又要擠壓其他修行的時(shí)間，本末倒置了。

現(xiàn)存的所有武技都是武皇以上的強(qiáng)者反向推演出來(lái)的，是一個(gè)將氣轉(zhuǎn)化為能量的逆釋放過(guò)程。

這一切都是建立在的氣的掌控和品質(zhì)之上。

這也就意味著，武尊之上使用武技才可能將武技真正的威力釋放出來(lái)，而武尊之下釋放武技，對(duì)于身體的損耗太過(guò)巨大，所能夠釋放出來(lái)的威力也相當(dāng)有限。

最后蘇陽(yáng)考慮的還是他現(xiàn)在主修九練橫體訣，蒼衍訣為輔助。

一旦心法自適配，很有可能是以九練橫體訣為模板，這樣一來(lái)對(duì)于五班的可參考性大大降低。

所以，沒(méi)有晉升武尊發(fā)生質(zhì)變之前，蘇陽(yáng)暫時(shí)不打算使用武技大禮包。

何況他現(xiàn)在的情況已經(jīng)可以回母校申請(qǐng)第三層心法，加上銅骨大成，已經(jīng)達(dá)到可以學(xué)習(xí)九練橫體訣的武技金剛臂的前提條件之一。

另一個(gè)條件是境界上要求七品，但不是強(qiáng)制性要求。

蘇陽(yáng)很快將目光投向了新的系統(tǒng)任務(wù)。

主線(xiàn)任務(wù)：全班所有學(xué)生均達(dá)到c級(jí)評(píng)價(jià)，任務(wù)成功將獲得特性大禮包

！？

蘇陽(yáng)瞳孔猛然一縮，特性大禮包！？

還有這種玩意兒！？

直接可以給學(xué)生增加特性！？

而且特性就意味著一定是正面效果。

不過(guò)蘇陽(yáng)很快就冷靜了下來(lái)。

“c級(jí)評(píng)價(jià)……”

“emmm……”

“這也就意味著境界最起碼得達(dá)到七品中階……”

目前全班只有朱濤一個(gè)人是c評(píng)價(jià)，中階的時(shí)候是c-，現(xiàn)在其他人都是d-，這還是有了混元一氣加持之后綜合評(píng)分才能夠拉上來(lái)。

任重而道遠(yuǎn)。

不過(guò)蘇陽(yáng)也知道這些事情急不來(lái)，心態(tài)上倒是很平穩(wěn)。

接下來(lái)就正式開(kāi)始第二階段的工作了。

那就是訓(xùn)練基礎(chǔ)功，比如站樁練氣，走樁練步等等。

高中其實(shí)都沒(méi)有這些課程了，一般都是小學(xué)就結(jié)束了。

初中開(kāi)始都是開(kāi)始進(jìn)階訓(xùn)練，如何對(duì)敵戰(zhàn)斗。

但是五班的情況特殊，基礎(chǔ)功不忍直視，一個(gè)比一個(gè)還要糟糕，只能從頭開(kāi)始練。