提到視察教育領(lǐng)域時(shí)，樊天保斜眼看了左開(kāi)宇一眼。

不僅是樊天保，褚辰良與杜品德也是看了左開(kāi)宇一眼。

褚辰良看左開(kāi)宇，是因?yàn)樗雷箝_(kāi)宇曾經(jīng)在赤馬縣搞教育，全省的教育改革之風(fēng)也就是由左開(kāi)宇帶領(lǐng)起來(lái)的。

而杜品德則是暗中觀察左開(kāi)宇的神情變化。

因?yàn)樗谙臑槊衩媲巴茰y(cè)過(guò)，蒙金陽(yáng)到了正谷縣，必然會(huì)視察縣里的教育領(lǐng)域。

他推測(cè)，這是左開(kāi)宇的計(jì)劃。

所以，他觀察左開(kāi)宇在提到教育領(lǐng)域后的反應(yīng)。

可他發(fā)現(xiàn)，左開(kāi)宇神情沒(méi)有任何變化，很是淡然的聆聽(tīng)著樊天保的匯報(bào)。

他就納悶了，難不成是自己推測(cè)錯(cuò)了，怎么左開(kāi)宇沒(méi)有絲毫的反應(yīng)呢。

正在他疑惑之間，這時(shí)候，樊天保盯著左開(kāi)宇，說(shuō)：“左書(shū)記，在教育領(lǐng)域上，還是需要你多多提出意見(jiàn)來(lái)，你是搞教育出身的，如今到了正谷縣，也得幫著我們正谷縣提高教育水平啊。”

左開(kāi)宇聽(tīng)到樊天保的話后，點(diǎn)頭說(shuō)：“我雖然是搞教育出身，但是對(duì)正谷縣的教育并不太了解。”

“意見(jiàn)會(huì)提，但還是要根據(jù)縣里的實(shí)際情況而來(lái)，可能我的意見(jiàn)不適合正谷縣呢。”

杜品德笑著說(shuō)：“開(kāi)宇同志還是太謙虛了。”

“你在赤馬縣搞教育之事，可是全省宣傳的典型事例呢。”

“如今雖然在正谷縣是管黨建與政法的，但是我想，教育這方面的問(wèn)題，你還是專家，該怎么提意見(jiàn)就怎么提意見(jiàn)，主要是不能讓蒙書(shū)記看了生氣啊。”

左開(kāi)宇盯著杜品德。

很明顯，這話是在將他的軍。

左開(kāi)宇知道，今天，他必須得提出一些教育領(lǐng)域的意見(jiàn)來(lái)，否則會(huì)被認(rèn)為是在私藏教育經(jīng)驗(yàn)。

這也是杜品德的安排。

他昨天就見(jiàn)了樊天保，讓樊天保在縣委常委會(huì)上主動(dòng)提出蒙金陽(yáng)會(huì)視察教育領(lǐng)域。

他告訴樊天保，這是未雨綢繆。

若是蒙金陽(yáng)到了正谷縣，第一個(gè)要看的就是教育領(lǐng)域，到時(shí)候教育領(lǐng)域的工作讓蒙金陽(yáng)不滿意了，蒙金陽(yáng)必然指著左開(kāi)宇說(shuō)：左開(kāi)宇是搞教育出身的，你們縣有這么一號(hào)人物不知道請(qǐng)教，還把教育事業(yè)搞得這么差，你們縣政府干什么吃的？

正是預(yù)料到了這一點(diǎn)，所以杜品德覺(jué)得，必須事先做準(zhǔn)備。

唯一的破局之法就是讓左開(kāi)宇在常委會(huì)上提出相關(guān)的意見(jiàn)來(lái)，根據(jù)左開(kāi)宇的意見(jiàn)去辦，去改善教育領(lǐng)域存在的一些問(wèn)題。

若是根據(jù)左開(kāi)宇提出的意見(jiàn)改進(jìn)后，到時(shí)候蒙金陽(yáng)還能挑出毛病來(lái)，他杜品德就能夠直接站出來(lái)說(shuō)：蒙書(shū)記，我們縣政府是向左開(kāi)宇同志請(qǐng)教了教育領(lǐng)域的問(wèn)題，根據(jù)左開(kāi)宇同志提出的意見(jiàn)進(jìn)行了教育領(lǐng)域的革新呢。

這一句話說(shuō)出來(lái)，蒙金陽(yáng)若是批評(píng)，左開(kāi)宇也是脫不了干系的。

因此，聽(tīng)到左開(kāi)宇有些不想提意見(jiàn)，杜品德斷定，蒙金陽(yáng)到時(shí)候一定會(huì)視察教育領(lǐng)域。

他才直接開(kāi)口，將了左開(kāi)宇一軍，讓左開(kāi)宇務(wù)必提出一些意見(jiàn)來(lái)。

左開(kāi)宇被眾人盯著，褚辰良也發(fā)了話，說(shuō)：“開(kāi)宇同志，還是提出一些意見(jiàn)吧，你在教育領(lǐng)域的意見(jiàn)無(wú)人能及，至少我們?cè)谧倪@些人都不如你。”

“你若是不提出一些意見(jiàn)來(lái)，教育領(lǐng)域就是我們的短板啊。”