哦”

“說說你的想法。”

林錦文盯著左開宇。

不僅是林錦文，所有人都緊張的看著左開宇。

龔勝雷已然將數碼攝像機的鏡頭推近，給了左開宇身影一個大大的特寫。

他還以為左開宇會沒有想法，卻沒想到左開宇回答說他是有想法的。

左開宇回答說：“在主政的虛實上，老先生的意思是靈活應變。”

“但是，卻并未說出靈活應變的原因，我想，靈活應變的原因有很多。”

“要么是更利于施政，要么是更利于增長經濟，或者是能夠提升主政單位與地方的工作效率。”

“老先生，你覺得是這樣嗎？”

林錦文點了點頭。

他說：“對，主政的虛實結合是手段，最終都是要達到某個目的。”

左開宇也點頭，說：“可這里面的每一個目的，我覺得是可以歸一的。”

“那就是為人民服務！”

“虛實結合的最終目的是為人民服務，如何能服務好人民，便就如何分配虛實。”

聽到這個回答，林錦文沉默了。

他一時間說不出話來。

左開宇則是盯著林錦文，問：“老先生，我的回答有問題嗎？”

林錦文搖頭，笑著說：“沒有問題。”

“你在我的答案里面加了一條虛實結合的最終目的，我想，這個答案就是最完美的答案。”

“我認同你的想法。”

左開宇也就微微點頭。

林錦文問完問題后，接下來的研討會一切順利，龔小雅邀請的每一位公職人員都上臺進行了分享。

分享了他們對政治的理解，讓大學生們對體制內有了一個全新的了解。

中午，研討會結束。

在眾人有序退場時，盧耀輝主動走向左開宇，笑著說：“左副縣長，你好，老校長邀請你一起吃午飯呢。”

左開宇一頓，老校長？

就是那個老先生嗎。

他微微一笑：“盧教授，那位老先生嗎？”

盧耀輝點頭。

左開宇想了想，答應了一下，說：“好。”

中午，就在樂西大學文學院的食堂，在三樓的教師用餐區(qū)域，林錦文請左開宇坐下。

盧耀輝作陪，也坐在一旁。

三人中，林錦文率先講話，說：“小左同志，今天耀輝之所以刻意針對小雅，全是文君的意思。”

“文君的意思是讓小雅多經歷挫折，今天的研討會她肯定記憶深刻。”

盧耀輝也是一笑，說：“尤副院長對小雅是傾心培養(yǎng)。”

“她深知一個道理，一個人的經歷越是曲折，未來的成就也就越高。”

“九曲黃河尚且蜿蜒九折才匯入大海，人生當如是。”

左開宇微微點頭，問：“盧教授今天對鐘育林窮追猛打，是在借此開導他，可是？”

盧耀輝笑了笑：“算是吧。”

“這年輕人有一股干事的沖勁兒，但干事光有沖勁兒是不夠的，還需要思維。”

“所以，我想著，借此機會引導他學會用辯證思維去對待一切事情，或許對他未來的從政之路是有幫助的。”

左開宇點了點頭，笑道：“我會轉告他的。”

盧耀輝點頭。

這時候，老校長林錦文問起來：“小左同志啊，你在赤馬縣搞教育改革，是什么原因讓你去搞教育改革的呢？”

左開宇聽到這個問題，毫不猶豫的回答說：“自然是人民。”

“我到過赤馬縣很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)下面的村子，看到了哪里的教育現(xiàn)狀，我覺得，我不做點什么，就白來赤馬縣一趟了。”

“因為我很清楚，我終將離開赤馬縣，但是赤馬縣那些人民是不會離開赤馬縣的。”

林錦文說：“好。”

“若是為政者都能有這個想法，人民的生活品質必然提升。”

這頓午餐三人聊了許久，林錦文這個老校長對政治方面的問題很有見解，左開宇聽他講話，從中也學到了很多東西。