林校長(zhǎng)看著姜檸說(shuō)，“m國(guó)來(lái)的留學(xué)生，我猜，八成是為了姜老師你的中醫(yī)術(shù)來(lái)的。”

聽(tīng)林校長(zhǎng)這話(huà)，姜檸大致猜出為什么林校長(zhǎng)會(huì)有這一說(shuō)。

之前給漢森老先生治療，這次留學(xué)生選擇首都大學(xué)醫(yī)學(xué)部，或許有漢森老先生在背后推動(dòng)。

姜檸笑了笑，“別國(guó)的學(xué)生倒也挺好學(xué)。”

至于是不是真心來(lái)學(xué)習(xí)的，就不得而知了。

姜檸又跟林校長(zhǎng)聊了會(huì)兒，然后離開(kāi)了校長(zhǎng)室。

離開(kāi)校長(zhǎng)室后，姜檸去了自已的辦公室，處理好過(guò)兩日要到學(xué)校來(lái)上課的提綱后便打算離開(kāi)學(xué)校。

正往學(xué)校門(mén)口走，卻見(jiàn)學(xué)校門(mén)口那處圍了不少人。

姜檸往學(xué)校門(mén)口走，當(dāng)即便聽(tīng)見(jiàn)了有人說(shuō)了‘暈倒’之類(lèi)的字眼。

聽(tīng)到有學(xué)生暈倒，姜檸快速走過(guò)去。

有人認(rèn)出了姜檸，立刻便有人揚(yáng)聲打招呼，“姜老師。”

聽(tīng)到有人喊姜老師，大部分學(xué)生都下意識(shí)回頭，見(jiàn)到姜檸便不自覺(jué)的讓出了一條路來(lái)。

姜檸毫不費(fèi)勁的就擠了進(jìn)去。

她剛擠進(jìn)去，便見(jiàn)到有一位學(xué)生躺在地上臉色發(fā)白，呼吸也十分急促。

這會(huì)兒正有其他的學(xué)生在給躺在地上發(fā)病的學(xué)生做急救措施。

而且還是一位留學(xué)生。

金發(fā)碧眸，標(biāo)準(zhǔn)的外國(guó)面孔。

正在做急救措施的那位外國(guó)學(xué)生嘴里正不斷念叨著英文。

語(yǔ)速極快，英語(yǔ)點(diǎn)數(shù)夠硬的才能聽(tīng)出他在念叨什么。

圍在周?chē)膶W(xué)生們都一臉焦急的看著地上發(fā)病的同學(xué)，看他們那表情，完全聽(tīng)不懂那位留學(xué)生在說(shuō)什么。

而姜檸聽(tīng)懂了。

“華國(guó)就這水平，連急救措施都做不好，竟然還派我們來(lái)學(xué)習(xí)。”

聽(tīng)他這話(huà)，應(yīng)當(dāng)是有人給地上的同學(xué)做了急救措施，卻沒(méi)有效果。

確實(shí)如姜檸所猜測(cè)。

在那位留學(xué)生之前，已經(jīng)有一位學(xué)生給地上發(fā)病的同學(xué)做急救措施，但他不過(guò)也剛學(xué)一年，心態(tài)和能力都不足。

姜檸關(guān)注點(diǎn)則在這位留學(xué)生身上，她看出他的急救手法還比較稚嫩，但也沒(méi)出錯(cuò)。

但看地上的那位學(xué)生，他的臉色已經(jīng)很難看了，呼吸從急促逐漸變得緩慢起來(lái)。

這是即將梗死的模樣。

她快速走過(guò)去，然而前方突然橫過(guò)來(lái)一條手臂，她抬眸和對(duì)方的視線(xiàn)對(duì)上。

是一位女留學(xué)生，金發(fā)碧眸的，像洋娃娃。

姜檸掃了一眼，這圍在周?chē)模泻脦孜涣魧W(xué)生。

蹲在地上給發(fā)病那學(xué)生做急救措施的留學(xué)生，見(jiàn)半天都沒(méi)把人給救過(guò)來(lái)，他蹙眉罵了一聲，“該死，我的手法應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)，怎么沒(méi)用？”

姜檸揮開(kāi)攬著她的那只手，走過(guò)去。

還不等她出讓那留學(xué)生起來(lái)，立刻就有別的學(xué)生上前，一左一右的直接把地上那位留學(xué)生給薅了起來(lái)。

被薅起來(lái)的那位留學(xué)生，一臉震驚，大喊道，“你們干什么，我在給他治療！”

姜檸沒(méi)時(shí)間跟對(duì)方廢話(huà)，她掃了一圈周?chē)^(guò)來(lái)看熱鬧的學(xué)生，“別圍起來(lái)，都散開(kāi)點(diǎn)，讓空氣流通。”