上夜大第三天，謝云舒就把圖紙上的數據弄利索，趁著下課功夫去找李教授了。

李教授本身就是海城大學建筑系的教授，他來夜大教學屬于為國家培養人才，但是建筑設計這個專業學生不多，不少都像季思遠那樣，不是沒考上大學，家里硬送過來的，就是已經參加工作來給自己提升學歷的。

其中男性比較多，年齡差距也挺大，有四五十的也有二十來歲的，謝云舒這么一個年輕小姑娘就顯得格外醒目。

不過謝云舒是拿了沈蘇白開的介紹信來上學的，所以李教授也多留意了她一下，沒想到這小姑娘才聽了三天課就拿了圖紙來找自己。

他扶了扶鼻梁上的眼鏡，有點不信：“這是你自己畫的？”

為了更好把圖紙上的信息提煉出來，謝云舒自己照著比例，把李勝利那幅圖紙重新畫了一遍。聽到李教授的詢問，她心里還有點忐忑，但勇氣十足把筆記本也遞了過去：“這是我整理出來的數據，李教授你能不能幫我看看，哪里有錯誤嗎？”

連基礎課都沒上完，她就迫不及待去畫圖紙了，這對李教授來說，無疑是一個人沒學會走路就想跑，急于求成又盲目自大。

對方是個小姑娘，他沒說難聽的話，但臉色還是微微沉了下去：“建筑圖紙里面的數據容不得半點錯誤，你要真心想學，就先把基礎知識學透了再說。”

要是個臉皮薄的，現在已經得滿臉通紅抱著圖紙出去了。

但謝云舒不走，她知道李教授沒有惡意，人家教學生知識，自然是希望學生一步一個腳印，她來問圖紙的事情，本來就是想求著幫忙。

于是她把圖紙和筆記本都攤開了放桌子上：“李教授，那你考我基礎知識點，有一個錯的，我馬上把圖紙拿回去。”

這次輪到李教授愣了，這姑娘自信的是不是過頭了？

見謝云舒目光不躲不閃，反而鎮定看著自己，李教授臉色緩和了一下，有意給她一個教訓，開口就是還沒學過的知識點：“建筑結構中的框架結構和剪力墻結構的主要區別。”

謝云舒沒有思考，直接答出來：“框架結構主要是由梁、柱等構件組成的承重體系，空間布局較為靈活，但側向剛度相對較小……”

李教授有些意外，繼續問她：“在建筑設計中，如何考慮建筑的采光與通風問題？”

謝云舒不慌不忙：“在采光方面，要根據建筑所在的地理位置、朝向以及周邊環境等因素……”

又連續問了幾個問題，謝云舒全部都原原本本把答案說了出來，這下辦公室其他老師看她的目光都不一樣了。

李教授臉上終于帶了笑：“這些東西還沒學，你怎么知道？”

謝云舒有點不好意思：“我喜歡這個，經常去新華書店看書。”

第二節上課鈴聲響起來，李教授終于把圖紙拿過來：“我明天抽空看。”

回到座位上，季思遠湊過來：“你干嘛去了？”

今天季思遠沒睡覺，而是老老實實坐在座位上聽課，本來還想著下課和謝云舒聊會天呢，結果一下課就找不到人了。

謝云舒瞥他一眼：“別打擾我學習。”

季思遠性子有點歡脫，他和謝云舒是同齡人，或許是家里人護得太好，說話像是沒長大的孩子一樣。聽見謝云舒的話，也不生氣，而是偷偷摸摸塞過來一個紙條：“明天食堂吃什么飯？”