教導主任聞，首先是愣了一下，而后道：“好學生和壞學生的區分，每個人的心中不應該都是有一桿稱嗎？”

沈閑突然轉身，指向學校圍墻外，工人們正在修剪的風景樹：“主任您看。”

“園藝師們總想著修剪成統一的形狀，卻忘記了有些植物，天生就應該野蠻生長。”

“分數并不是評判一個學生好壞的唯一標準。”

從鄉鎮上來的孩子們，起跑線一定是比城區的孩子們晚的，接受能力也會差很多。

所以這就需要老師們的引導。

可是，很多老師并不愿意花費大量的時間去為他們指路。

三中是所有人眼中的差生聚集地，一屆又一屆，都是如此。

可是這在沈閑看來，這些孩子們，并不是天生就會差。

他就是從鄉村上來的，自己走過的路，他比誰都清楚。

教導主任不屑與沈閑去爭論這些，笑而不語。

反正三中已經是這個樣子了，他并不想因為這件事去得罪沈閑和寧遠。

反正自己再過兩年，就會調任。

于是隨后他就笑著開口：“是是是，沈先生說的都對。”

作為一個教導主任，他深諳一個道理，那就是不要與陌生人產生語上的爭執，沒有任何意義。

在交流的過程中，你說的都對這幾個字，在很大程度上能夠避免很多矛盾。

“教導主任您貴姓？”沈閑問道。

“免貴姓秦。”教導主任態度還算可以，語氣也比較恭敬。

得罪這些年輕的老爺們干什么啊？

“秦主任您好，能帶我去各個教室轉一圈嗎？”沈閑問道。

秦主任答應了下來：“可以的。”

沈閑和寧遠在教導主任的帶領下，朝著一樓的幾個班級走了過去。

現在已經是上課時間，剛剛進入走廊，就聽到了從教室中傳來的鬧哄哄的聲音。

沈閑看到一個老師正站在講臺上講課，臺下亂哄哄的。

學生們打鬧著，嬉笑著，交頭接耳的，各種都有。

老師也不管，自顧自的講著自己的，只要把這四十五分鐘混完，他的任務也就算是完成了。

見到教導主任出現，教室內瞬間鴉雀無聲，孩子們都坐的筆直。

很顯然，魁梧高大的秦主任能夠給他們帶來強大的壓迫感。

沈閑看向教室，墻壁上有很多涂鴉，密密麻麻的。

老師見到校長和教導主任都進來了，馬上放下書本，迎了過來。

秦主任小聲的開口：“京都來的，那個就是新上任的團市委副書記寧遠。”

老師嚇了一跳，這該死的，玩四不兩直？

沈閑看著那一張張稚嫩的臉龐，又看向了他們手中的課本。

課本上被畫的密密麻麻的，篡改了歷史人物的形象，或者有情竇初開的小年輕在寫情書，桌面都很混亂。

“同學們不要緊張，我可以拍幾張照片嗎？”沈閑問道。

眾人都不明白沈閑搞什么飛機，一不發。

沈閑也不廢話，掏出手機，拍下了那些被涂鴉的課本還有墻壁。

拍完后，沈閑對教導主任開口：“我能夠去教務處看看嗎？”