幼兒園園長問：“星星，抱著你的是你的爸爸嗎？”

星星眨巴著雙眼點頭，一雙稚嫩的小手緊緊的抱著秦建的脖子。

于是，幼兒園園長讓招生辦的老師給星星辦理了入學手續。

“孩子能聽得見，而且能回應我，智商應該也沒問題，但她這不肯說話，你還是要想辦法，否則她在班上，沒辦法跟別的小朋友交流......”

園長語重心長，甚至建議水輕盈每天下課后帶星星去看心理醫生，盡快讓星星說話，這樣她才能跟正常孩子交流，才能融入班級。

水輕盈何嘗不知道心理醫生的重要性，可星星十分抗拒心理醫生，甚至不愿意跟心理醫生交流。

星星四歲，按說應該讀中班了，可因為星星情況特殊，之前從來沒上過幼兒園，園長特地給她安排到小班。

“小班老師要耐心一些，每天主要以玩為主，中班孩子已經開始學習認字了，星星應該跟不上。”

水輕盈對孩子讀什么班沒意見，就孩子這情況，她也覺得在小班比較合適。

小班孩子大多都才三歲，年齡比較小，一般還不太懂得欺負人，星星在小班不容易被欺負。

秦建抱著星星來到小班，小班老師十分熱情的接待他們，親自領著他們進教室，并向水輕盈和秦建表示，一定會照顧好孩子的。

已經是下午三點鐘，小班開始放學，園長讓他們今天先領了書包園服回去，明天早上再來上學。

水輕盈跟園長交流時，星星一直就趴在秦建懷里，睜大一雙眼睛，盯著陌生又新奇的幼兒園。

秦建輕聲的跟孩子說話：“星星，明天我們就來這幼兒園上學了哦，以后你就有很多朋友了，再也不是孤孤單單一個人哦。”