鄭學功點點頭，說：“我知道這個情況，柳安有些山區的確是非常苦。”

高凡繼續說：“我這個同學，努力考出來，進了北大，選擇了化學系，你知道他為什么要先化學系嗎？”

“我怎么能猜得著？”

“他想研究一種技術，直接把二氧化碳轉化為淀粉。他說，如果咱們國家有了這樣的技術，大家就再也不會挨餓了。”

“把二氧化碳直接轉化為淀粉？這個難度太大了。我們過去也有專家提出過這樣的設想，但大家都覺得不太現實。不過，你那個同學有這樣的雄心壯志，這是一件好事，值得鼓勵。”鄭學功評價道。

高凡聳聳肩膀，說道：“正如您所說，這個項目的難度太大了。我估計，至少10年內，咱們國家不可能在這個項目上投入資金，您覺得呢？”

“10年是一個比較樂觀的估計了，我覺得，20年內咱們也不一定有多余的資金來開展這個項目。”鄭學功說。

相比高凡，鄭學功對于國家的科研資金使用情況有著更深的了解，他認為二氧化碳合成淀粉這樣的項目，在未來一個相當長的時間內都是不可能被列為重點課題的。

如果僅僅是投入少量的資金小打小鬧，對于這樣的項目來說，又實在是索然無味。

“所以，我那個同學動了想出國的念頭。”高凡說。

“他想到國外去研究這個課題？”鄭學功聽明白了。

高凡點點頭：“是的，不過我把他勸住了。”

“為什么？”

“因為我跟他說，他如果到國外去研究這個項目，那么未來的成果將不會屬于中國人，而是會屬于國外的大企業。屆時這些大企業會用這項技術，來賺走中國人的錢。至于他想幫助的那些山區里的人，根本無法從這個項目中獲得好處。”

“你說得很對。”鄭學功說，旋即，他便明白了高凡跟自己講這個故事的原因，“你是說，我們的一些科技工作者，是因為國內無法給他們提供科研條件，才不得不出國去的？”

“是的，這樣的人并不在少數。”高凡說。

“有一些道理。”鄭學功說，“可是這和你不想讀書有什么關系？”

高凡苦笑道：“鄭主任，你為什么一定要給我貼一個不想讀書的標簽呢？我要讀書，也并不一定要坐在課堂上讀吧？在實踐中學以致用，難道不是一種讀書的方法嗎？

“我想改變一下目前高校里的科研模式，嘗試一條產學研相結合的道路。我把在學校學到的知識，用于企業生產實踐，賺到錢之后，再投入到學校的科研中去。

“這樣，學校里的學者，就能夠獲得源源不斷的資金支持，能夠開展各種科研活動。而他們的科研成果，又可以返回企業，讓企業賺到更多的錢。”

“產學研相結合？有意思。”鄭學功微笑道。

聰明人之間的談話，是不用太多解釋的。高凡說出自己的思路，鄭學功馬上就悟出了其中的妙處，也不禁為這個半大孩子叫好了。

“所以，我想承包廠里的勞動服務公司，就是出于這個目的。鄭主任覺得這個動機合理嗎？”高凡總結性地問道。

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