杜明月進展帶著文雅的效-->>率。

她利用才名和父親杜如晦默許的人脈，

搜尋“有真才實學(xué)、不守舊、肯做事”的人。

她親自拜訪，辭懇切，描繪李恪“有教無類、格物致用”的藍圖。

王孝通，老算學(xué)博士，精通算學(xué)，不善鉆營。

聽到“算學(xué)致用”、“傳道于黎庶”，他渾濁的眼睛亮了，立刻點頭。

孫娘子，五十多歲，經(jīng)驗豐富的穩(wěn)婆，懂些草藥。

一聽教娃娃“洗手防病”、“認得救命草”，她拍大腿答應(yīng)：“成！這活兒積德！”

幾位落第寒門秀才，學(xué)問扎實，家境貧寒。

杜明月許以溫飽束脩和“教化蒙童”的體面，他們成了啟蒙先生。

恪記工坊幾位頂尖老師傅，識圖紙，懂度量衡。

李恪親自說動，答應(yīng)抽空教“看圖”、“量物”。

開學(xué)日，陽光格外好的清晨。

一百多個孩子，六歲到十二歲不等，

被父母或管事領(lǐng)著，怯生生聚集在灰色平房前。

大多是恪記工匠的孩子，小臉干凈，穿著統(tǒng)一發(fā)放的粗布新衣。

還有十幾個附近窮孩子，衣服打補丁，眼神同樣忐忑又充滿好奇。

李恪親自站在門口迎接。

沒有繁文縟節(jié)，大手一揮：“進去！找位置坐好！”

孩子們涌進教室。

里面沒有矮幾蒲團。

一排排刷清漆的木頭桌椅！

桌子前面略高，后面略低，形成斜面。

椅子不高不矮。

窗戶巨大，陽光毫無阻礙傾瀉進來，亮堂堂。

“椅子坐著真舒坦！”

“桌子是斜的！東西不會滾！”

“好亮啊！比俺家堂屋亮！”

孩子們小聲驚嘆，小心摸著光滑桌面，新奇地坐下。

王孝通和一位張姓寒門秀才走上講臺。

看著下面一張張緊張、懵懂、純凈又渴望的小臉，

兩位先生心里的忐忑化作了沉甸甸的責任感。

張秀才拿起一本墨香的《平民識字課本（第一冊）》。

紙張普通，裝幀簡單。

第一頁，清晰大字配著線條簡潔的圖畫。

“來，孩子們，”張秀才聲音帶著不易察覺的激動，

“跟我念——人！”

他指著書上站立的小人圖畫，又指著字。

孩子們仰著小臉，茫然，努力模仿先生嘴型。

“人！”聲音稀稀拉拉，怯生生。

“大點聲！人！”張秀才提高音量。

“人！”聲音匯聚，響亮了一些。

王孝通指著另一個字和畫著嘴巴的圖：“口！”

“口！”稚嫩童音響起。

張秀才指向圖畫里伸出的手：“手！”

“手！”

一遍，又一遍。

從膽怯遲疑，到整齊洪亮。

三個最簡單的字，像原始音符，在空曠明亮的水泥教室里回蕩。

“人！”

“口！”

“手！”

李恪站在教室巨大的窗戶（暫用透光油紙）外。

陽光勾勒他挺拔身影。

隔著窗紙，他清晰聽見里面越來越整齊、響亮的讀書聲。

那聲音，像破土的嫩芽，帶著原始堅韌的生命力，

沖破水泥墻壁，掠過喧囂工地，飄過新翻泥土，

飄向金碧輝煌又壁壘森嚴的長安城。

聽著這稚嫩卻充滿力量的聲音，

李恪胸膛里那顆現(xiàn)代的心劇烈跳動。

他仿佛看到了無數(shù)雙渴望知識的眼睛。

他緊緊握拳，指甲幾乎嵌進掌心。

他猛地轉(zhuǎn)頭，看向身旁同樣眼眶微紅的杜明月，

聲音沉穩(wěn)有力：

“明月姑娘！啟蒙只是第一步！

教材第二冊，立刻準備！加入簡單算數(shù)！

那些口口相傳、能救命的農(nóng)諺、天氣歌謠，整理進去！

我們要教的，是真正能活命、能立身的本事！”

這簡陋灰屋里的第一聲讀書，如同投入深潭的石子，

激起的漣漪剛剛擴散。

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