“《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》云：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。”

“到漢代，折柳贈(zèng)別更是蔚成風(fēng)氣。”

說(shuō)到這里。

他微微嘆道：“可憐灞橋柳，愁煞離別人。”

“長(zhǎng)長(zhǎng)的柳絲，最容易引起綿綿離情。”

“對(duì)于詩(shī)人來(lái)講，楊柳尚未垂下萬(wàn)條綠絲絳之時(shí)，便會(huì)敏銳地察覺(jué)到春天的來(lái)臨，從而觸動(dòng)了他的鄉(xiāng)愁。”

“下面這首詩(shī)，便是出自南朝何遜......”

秦先生清了清嗓子，吟道：“柳黃未吐葉，水綠半含苔。

春色邊城動(dòng)，客思故鄉(xiāng)來(lái)。”

這詩(shī)朗朗上口。

房老三于是也跟著讀。

中正的夫子，清脆的稚聲，透過(guò)窗紙，飄向空氣中，繚繞在檐角之上。

華夏特有的文氣。

將房家大院渲染的寧?kù)o致遠(yuǎn)。

......

不一會(huì)兒，授課完畢。

房老三趕緊站起來(lái)，恭恭敬敬給先生行禮。

秦夫子滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，夾著書本走出屋門，正巧遇到路過(guò)門口的房俊。

“見過(guò)秦夫子。”

房俊率先向?qū)Ψ叫卸Y。

面對(duì)名滿長(zhǎng)安的詩(shī)壇新秀，秦先生自然心中歡喜，嘴角勾起微笑，朝房俊拱拱手：

“呵呵呵，是二郎啊。”

房俊也露出笑容：“先生授課完畢了？我家三郎可還聽話？”

行語(yǔ)氣。

像極了見到班主任的學(xué)生家長(zhǎng)。

秦先生掃了一眼跟出來(lái)的房老三，淡淡說(shuō)了句：“尚可。”

房俊一聽，反而樂(lè)了。

…他早聽說(shuō)，新來(lái)的先生文人傲骨。

這樣的人，自然不屑于因?yàn)榉考业臋?quán)勢(shì)，刻意討好。

而且為了避免學(xué)生驕傲自滿，教書先生往往會(huì)冷淡的表達(dá)對(duì)學(xué)生的看法。

但在行動(dòng)上卻一點(diǎn)兒含糊，接了拜師禮，便會(huì)嘔心瀝血。