就在沈陽忙于應對范永斗逃離后爆發(fā)的金融危機時，北京也正醞釀著一場政治風暴。錢謙益率領的內(nèi)閣，試圖寄希望于海外物資的輸入和大明災民的忍耐力，以度過崇禎十二年以河南為中心的北方大旱。
不過到了4月底，現(xiàn)實便已經(jīng)證明內(nèi)閣還是過高的估計了，海外物資輸入的速度和大明災民的忍耐力。河南信陽、山東曹縣兩地先后爆發(fā)了農(nóng)民**，
信陽是當?shù)毓俑畬τ谔踊牡臑拿裉幹貌划敚跗诓豢下爮某⒚钤O置光卡阻止流民在縣城附近集結，到了流民在縣城附近大批集結之后，又害怕發(fā)生民變試圖強行驅(qū)趕這些流民離開，最終激怒了災民攻打城池。
而山東曹縣這邊，則完全是一起有預謀的叛亂。天啟年間被撲滅的白蓮教余孽，趁著大荒之年重新返回山東組織起了一場反叛。
河南信陽正位于正在修建的京漢鐵路的附近，也是兩湖糧食運入河南的要道，因此信陽這邊的農(nóng)民**很快就被湖北和河南兩地的官軍給撲滅了，只有少部分殘兵敗將逃入到了大別山中。
至于山東曹縣這邊的白蓮教信徒，雖然比信陽的農(nóng)民軍多延續(xù)了一個多月，但是很快就被地方民團配合山東官軍正面擊敗，從而開始四處流竄。
到了這個時候，錢謙益和內(nèi)閣閣臣們終于下定了決心，對南方產(chǎn)糧地區(qū)實施余糧征集制度，并封鎖河南、山東西部的交通干道，以確保災民不會四處流竄，最終集結起地方上難以控制的流民大軍，威脅到地方穩(wěn)定和漕運的安全。
隨著六月一日京漢鐵路除黃河部分的全線建成，六月二十三日津浦鐵路的全線貫通，長江和黃河流域除了大運河外，終于又多了兩條南北運輸干道，這極大的緩解了南糧北運的壓力。于此同時，河南境內(nèi)的各鐵路干線，也確保了官軍能夠以較少的數(shù)量控制住較大的地域，將災民分隔并局限在了自己的家鄉(xiāng)附近。
朝廷對災區(qū)實施的限制人員流動措施，從本質(zhì)來說并不是一個拯救災民的辦法。如果懷著惡意去揣摩這個政策的目的，這其實就是迫使災民在家中自救，而不使他們變成破壞力極強的流民，從而使得災區(qū)范圍進一步擴大。
畢竟像這樣廣闊的災區(qū)，所聚集起來的流民幾乎和蝗蟲沒什么區(qū)別，他們所經(jīng)過的地方同樣也是寸草不生的。這樣的遷移將會延續(xù)到，流民能夠獲得充足的食物或是他們在這之前餓死大多數(shù)人為止。而被他們所騷擾的地方百姓，多半也會成為流民的一部分。
不管是是限制災區(qū)百姓流動，還是對南方士紳實施的余糧征集制，對于某些文人來說都是不能接受的亂政。因此，朝廷頒發(fā)的布告才公開不久，這邊彈劾內(nèi)閣及反對余糧征集制的奏章已經(jīng)如雪片一般的飛入到了宮內(nèi)。
朱由檢自然不會理會這些江南縉紳的反抗，這些江南縉紳也許看起來盤根錯節(jié)勢力龐大，但是對于他來說，一個依附于大明體制才能存在的階層，是無法用體制之內(nèi)的力量來對付自己的，除非這些江南縉紳豁出去了，公開打出割據(jù)或是造反的旗幟，那么也許還有一絲成功的可能。
不過在朱由檢的記憶中，江南縉紳的軟弱也是出了名的，否則滿清也不可能如此輕易的消滅了南明。明末能夠稍稍振奮人心的江南之戰(zhàn)，大約也就是江陰保衛(wèi)戰(zhàn)了。其他城市不是輕易被破**，便是開門投降，就連南京這樣的堅城都是主動開門迎接清軍進城的。
所以，朱由檢就感覺奇了怪了，滿大人拿著刀把江南士紳搶劫了個遍，江南士紳不僅沒有半點怨，還拼命給滿大人歌功頌德。何以他令這些江南士紳拿出點糧食來，就特么成千古罪人了，感情老子的近衛(wèi)軍拿的是燒火棍不成？
然而，總是有這么一些文人，他們連自己的位置都擺不清楚，就迫不及待跳出來，想要代表老天來批評皇帝，好似這老天爺不姓朱，倒是姓孔似的。
七月二十五日一早，京城的一些低階官員加上各地居京的士子計49人，在金圣嘆、吳偉業(yè)的帶領下，于左順門向皇帝上書，書曰：“今日阽危至極，皇上當下哀痛之詔，憫人罪己，思咎懼災…”
由吳偉業(yè)執(zhí)筆，金圣嘆等人潤色的這封上書，其中心內(nèi)容只有一個，便是今日國家多災多難，不在于士紳能夠交出多少糧食，而是上天向崇禎發(fā)出了警告，要求皇帝回到正道上來。不要繼續(xù)破壞倫理綱常，寵幸奸邪，使得陰陽不調(diào)，四時不順。
總而之，在這篇華麗的詞藻之下，吳偉業(yè)等人要求崇禎學習漢武帝下罪己詔，停罷諸項有違人倫常理的改革政策，修身養(yǎng)心向上天禱告，災禍自然就會過去了。
當金圣嘆、吳偉業(yè)等人在左順門上書的消息傳到文華殿后，錢謙益頓時被驚嚇到了。外人皆傳金圣嘆乃其外甥，而錢謙益對此傳聞也從不澄清，不過錢謙益及門下弟子和金圣嘆的親密關系，卻是人所共見。因此當錢謙益就任內(nèi)閣首輔之后，金圣嘆也終于被人推薦，進入了燕京大學擔任了一名講師。