“臣不知道！”

崇禎的突然開口，讓洪承疇心中一驚，連忙回應了一聲，腦海卻是急速的運轉著，思索著自己犯什么錯了？

是在刑部江西清吏司主事時審判的有冤案錯案？

還是任浙江提學僉事選舉的人才犯錯了，牽連自己？

或者是兩浙承宣布政左參議時負責的糧儲、屯田、清軍、驛傳、水利等賬目出問題了？

還是去年當陜西督糧參政時，大災的事情處理不當？

或者是前幾天對鳳翔府富商處理有問題，現(xiàn)在要干掉自己平息富商的憤怒……

“云南按察使洪啟胤是你的老師吧！”

“回陛下，是！”

洪承疇心一下子提了起來，眼中滿是擔憂之色，繼續(xù)道：“臣十一歲時，因家境貧寒，輟學幫母親賣豆干，

當時老師在水溝館辦村學，臣賣完豆干會去聽一聽，索性自己還算是有幾分天賦，蒙先生不嫌棄收臣為徒，才有今日之身。陛下，老師他……”

“他很好，你不用擔心！”

崇禎擺了擺手，繼續(xù)道：“聽說當年你就表現(xiàn)出了想治國平天下的愿望，那朕問你，你準備怎么做？”

怎么做？

洪承疇有些錯愕，皇帝這么問自己，那就是在考察自己，應該不是犯錯誤，當即暗暗松了口氣。

但心隨即又提了起來，這個問題回答的好不好，直接關系到自己的仕途了。

崇禎見洪承疇沉思，也不催促，袁可立靜靜的看著，他也想知道洪承疇到底會如何回答。

好一會兒之后，洪承疇抬起了頭，朝著崇禎一拱手，沉聲道：“陛下，您這個問題很大，

實則是如何治的問題，因為終極目標就是平天下，

這里的平，臣理解的是在等級制度上的合理、公平、公正、平衡、秩序、和諧，而不是均勻，這是最理想的狀態(tài)！”

“如何達到這種狀態(tài)，其實陛下已經在做了。”

“朕做了？朕做什么了？”

“《荀子.王霸》中有一段話：農分田而耕，賈分貨而販，百工分事而勸，土大夫分職而聽，建國諸侯之君分土而守，三公總方而議，則天子共己而已！

陛下還地于民是為分田，正準備為工匠設立專利制度就是百工，

設立國土資源管理部、大明軍紀監(jiān)察部、農業(yè)研究院、火器研究院等等就是士大夫分職，

如果這些目標都能實現(xiàn)，那天下自然就太平，中間的過程無非就是用哪種手段來說而已，

掌控兵權那就暴力殺伐，大臣們能干就干，不能干就走人，這天大最不缺的就是想干實事的人，

沒有兵權那就懷柔，拉攏、壓制，保持平衡，在平衡中慢慢前進。

其中最難的就是帝王思想的轉變，但陛下已經做了，不是嗎？”

一席話讓崇禎內心有著極大的震動，洪承疇說的這么多，他還沒有這么想，只是將后世的一些成熟的東西搬過來。

如今聽洪承疇這么一說，赫然才發(fā)現(xiàn)，原來后世的那些大方針已經在兩千多年前就提出來了。

洪承疇能認識到這一點，在思維上已經超過了崇禎的預期。

如果洪承疇泛泛而談，不切實際、不落地，那就是紙上談兵，眼高手低。

如果談具體操作方法，顯然是缺乏理論和事實依據的。

你都沒親自干過，你怎么能確定你的方法和策略是正確的呢？沒有說服力。