方老師繼續把話題拉回去：“你為什么不能憑自己的能力試一試？事在人為，只要動手做起來，并不見得有多難?！敝浪骺瞥煽儾畈欢喽际堑箳欤瑔?，“難道你打算每一科老師都這么對付，挨個威脅恐嚇？”

這話戳中了洪大少的痛處，冷著臉憋半晌，怒道：“你以為老子自己想??！老子在河津不知道過得有多爽！老頭子一聲招呼都不打，就把老子丟到京城不管死活！那些變態的公式，還有該死的蝌蚪文，老子八輩子見都沒見過，試什么試！如今搞得有家不能回，到了家門口跟下水道的耗子似的在外打流，老子，老子……”

哽住，站起身一腳踹在床頭擋板上：“老子困了，老子要睡覺！”抖開被子，四仰八叉躺下，眼眶發紅，氣哼哼地瞪著天花板。

方思慎知他要強，不肯當著人掉眼淚。想一想，輕聲道：“你之前說寒假返京補課，其實未嘗不是最好的辦法。這次帶隊的胡老師，據我所知，很擅長點撥學生怎么考試，有機會你可以問問她。”

“哼！”洪大少翻個身。心說你以為別人都像你個書呆子瞎了眼，喜歡那種狐貍精女人。

方思慎與人交往一向被動，這已經是看在師生一場的份上格外關注。見他不領情，便不再提，重新拿起桌上的地圖：“你是本地人，禹門古渡去過沒有？”

“沒有！”

“太史公墓呢？”

“沒聽說過！”

“怎么可能？”

洪鑫猛然坐起：“沒聽說過就是沒聽說過，這種破事，我干什么要吃飽了撐的騙你！”

方思慎愣住，隨即道：“我沒有不相信你的意思?！?

奈何洪大少完全不管他說什么，兀自控訴不停：“哼！你們都知道是要來河津，串通好了不告訴我，存心看我出丑是吧？要我丟臉是吧？一個個不安好心……”

自己不學無術，還有臉叫囂聽了課；身為太史公同鄉，一學期都記不住籍貫，反口賴到別人頭上，真是丟臉丟到祖宗墳頭去了。方思慎懶得理他，后邊的博物館圖書館文化館料想他也不知道，都不問了，起身收拾洗漱，根本不搭腔。從浴室出來一看，洪大少爺居然滿臉氣鼓鼓的睡著了。

第二天上午，學生們補覺，兩位老師和導游商量行程。河津旅游并不發達，又是一年中最冷清的時候，說是導游，其實不過一個臨時打工的當地閑漢，負責帶路。學生們出行，租的就是賓館的車。

問起太史公墓的具體地址，導游一臉茫然：“太史公墓？俺們河津哪兒有這景點？”

胡以心道：“這兒是太史公老家，怎么會沒有他的墳墓？資料上明明寫著有，你別蒙我們?！?

那導游道：“哎呀妹子，俺怎么可能蒙你！歷來到河津的游客，一看禹門古渡的龍門峽，二看薛仁貴的寒窯，沒聽說誰要看太史公墓的。太史公……對了，對岸韓城倒是有座太史祠，聽說附近還有個大墳頭，你們說的是不是那兒？”

方思慎搖頭：“韓城確實也有一座太史公墓，但據傳只是衣冠冢。河津辛封地界應該另有太史公安葬之處。”

“辛封？那都出市里了，遠著呢。”導游念叨著，忽然拍手，“想起來了，辛封村北頭有一大片古墳頭，說是司馬家的祖墳，人都講那些土堆子前的石頭怕不下兩三千年，莫非你們找的是那里？”

方、胡二人喜出望外：“既是司馬家的祖墳，那就對了！”

導游搓手：“那地方偏得很，根本不是景點，路也不好走……”從來導游帶團，賣票和賣東西的地方才能產生回扣，最不愿去非景點。

“這是學生們搞調查，不是出來玩兒的。給您加一百塊勞務費，幫我們找個熟路的穩當司機，成不？”胡以心笑盈盈的。

導游二話不說：“成。”

方思慎問：“不知道《河津縣志》收藏在哪里？是圖書館、博物館，還是文化館？”

“這……還真不知道?！睂в斡悬c不好意思，“俺讓賓館的人打電話幫你們問問?！?

一圈電話打下來，竟花了個多小時。原來因為城區幾次拆遷，共和之前的舊版縣志早已丟失，十年前編了一套新版，收在文化館里。好不容易聯系上文化館保管鑰匙的工作人員，聽說他們是從京城來采風的，大為激動，直呼要立刻通知館長，為中央來的同志們接風洗塵。再三推托不掉，胡以心一聲咳嗽，拿出班導訓學生的派頭呵斥一通，才把事情搞定。

那導游反而比較明事理，陪笑：“俺們河津這地方吧，來視察的領導多，要不賓館怎么蓋得恁的氣派呢！就是從來沒有領導視察到文化館的……”

最后敲定，下午看禹門古渡和龍門峽，第二天往文化館查資料，第三天實地考察辛封司馬祖墳，第四天和第五天過河參觀韓城太史祠及博物館，然后返回河津，坐當天夜里的火車返京，第六天，也就是除夕下午抵達京城。

方思慎又跟著導游找到附近一家復印社，打印發給學生的資料和講義。

午飯后，賓館中巴載著京城來采風的師生一行前往黃河岸邊禹門古渡。

老遠便望見一帶混黃的江水奔騰翻滾，最窄處架了一座鋼索橋。那水被兩岸石壁束縛著，猶如旺火灶上一鍋瘋狂沸騰的泥湯，似乎能把鐵橋鋼索都熔化掉。

“黃河黃河，原來真的這么黃?！币粋€學生喃喃自語。

汽車就停在橋頭。眾人下車才發現，腳下峭壁離水面至少十幾米。岸邊盡是平頭方崖，層層疊疊，遠看只覺厚重，離近了才發現有多險峻。因為常年被河水沖刷，山崖寸草不生，光滑如鏡，盡管還隔著好幾步距離，也叫人不由自主緊緊抓住護欄，生怕腳下一個出溜，便萬劫不復。

胡老師使勁拍手吆喝，把學生召集攏來，圍成一圈。

學生們展開手里的資料，聽方老師講解。水聲轟隆，必須放開嗓門吼叫才聽得清楚。

“各位同學，咱們現在站的位置，就是禹門古渡。橋頭有塊石碑，一會兒大家可以去觀察觀察。以這座橋中線為界，這邊屬晉州河津，那邊屬關中韓城?，F在請同學們往兩端看，提問，橋為什么建在這兒？”

馬上有學生回答：“因為這個位置最窄。”

又有人補充：“因為兩邊的山差不多高?！?

方思慎點頭：“沒錯。兩岸峭壁夾峙，形如門闕，這就是龍門峽，傳說中鯉魚躍過去能夠變成龍的地方。《太史公自序》里說：‘遷生龍門，耕牧河山之陽?！热唤凶觥T’，自然兩邊都是，那么太史公究竟生在龍門的哪一邊呢？這就是為什么，兩千年來，河津與韓城爭奪太史公故里名號，一直爭不明白的原因。”

“??！”學生們望著一水相隔又被鋼橋連接的兩岸峭壁，恍然大悟。

方思慎舉起手里的地圖：“太史公自己說生長在‘河山之陽’，毫無疑問，‘河’指的是黃河，‘山’指的就是龍門山。根據‘山南水北謂之陽’的慣例，河津位于黃河北側，因此有人認為他應當是河津人。但是也有很多人提出，黃河在這里只有極短一段為東西走向，整體卻是南北走向，古代地名也有‘山東水西謂之陽’的習慣，所以認定黃河西面的韓城才是太史公的故鄉。”

學生們的興趣都被吊了起來，紛紛拿著地圖對照實際地形仔細察看。

“所以，”方老師大聲宣布，“咱們這次采風的任務，就是找出太史公真正的故鄉是哪里！”

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