果然，和談宛榕之前說的一樣。

盛枳對這個沒什么興趣，干脆看了眼ppt上寫著的第二種考核形式：

“第二種形式：大家各自組隊，拍攝制作戀愛為主題的5分鐘視頻短劇，風格不限，要求真人出鏡，期末上交后集中展示。”

“以上就是我的一些要求。大家自己有個心理準備，接下來我們正式進入今天的課程。”

盛枳暗自咂了咂舌，余光里忽然出現(xiàn)了一只骨節(jié)分明的手。

謝予臣輕輕敲了下桌面，低聲問：“你選哪個？”

“啊？”盛枳扭頭看他，“第二個吧。”

想了想，她又補充了一句，“之后再說吧，反正離期末還早。”

謝予臣興致缺缺地點了點頭，重新把目光移回講臺。

盛枳仰著頭認真聽了幾分鐘，就發(fā)現(xiàn)這課和她以前上的那些水課也沒什么區(qū)別。

無非是一些學術性的問題的主體全部變成了愛情。

例如老師現(xiàn)在正在講的ppt上面用黑色思源宋體寫著的三個問題：

一、什么是愛情？

二、愛情是怎樣產(chǎn)生的？

三、大學生應不應該談戀愛？

。。。。。。

盛枳一邊走神一邊斷章取義地聽兩句。

聽到老師那句：“愛是一種積極的‘給’。”的時候，她有一瞬間的空耳。下意識看了看旁邊不知道什么時候掏出個筆記本，時不時涂涂寫寫的男生。

居然還做筆記。

果然很積極，老師說的對！