常浩南記得這東西好像叫做三維管道，是當年不少人很喜歡用的一個……屏幕保護程序。

（請）

常氏模型

crt顯示器因為其機理問題，如果長時間維持一個畫面不動，那么電子束會長期轟擊熒光層的相同位置，導致屏幕加速老化，而各種屏幕保護程序就是為了避免這種情況發生。

只不過對于常浩南來說，這確實已經是很久遠的記憶了。

后世只有個別品牌的oled屏幕會出現類似的“燒屏”現象，屏幕保護程序也逐漸成為了一個歷史名詞，盡管巨硬公司在dows11中仍然保留了它。

劉洪波當然不知道常浩南緊盯著屏幕的幾秒鐘里想了這么多的事情，直接晃動兩下鼠標結束屏保，然后輸入密碼。

屏幕上顯示的內容換成了一份word文檔。

不過這一頁只寫了個標題。

《非線性分析的一般方法》

下面就是一片空白。

“就這一部分，我已經重寫跟咱們教材的主題沒什么關系吧，飛行器設計過程中幾乎用不到這些方面?！?

“還有……”

顯然，在這本教材的編寫過程中，劉洪波是相當上心的。

否則他只需要把各種理論一股腦地堆上去，再隨便弄點例題就完事了，根本不會遇到這些困擾，更不會提出什么建議。

不過常浩南的這些設計，自然是經過深思熟慮的，很多內容都是他自己和同事們曾經踩過的坑，

“那怎么行，線性分析的三個前提是分析對象的位移無限小、材料具備線彈性特質以及邊界條件在整個過程中維持不變，但是對于絕大多數問題，尤其是涉及到大變形的問題，這個假設根本就不成立?！?

常浩南當即搖頭，他絕對不會因為難度大而放棄相應的要求。

因為人生不是游戲，沒有故事模式的難度可選，在學校不教，就只有到了工作崗位上再學。

而那時候，可就不是掛個科這么簡單了。

“遠的不說，我去年給新舟60做的機翼顫振分析的時候，就用到了非線性有限元與非線性梁模型相結合，如果連基礎理論都沒學過的話，在解決實際問題的時候，肯定是要吃大虧的?！?

“但是也要考慮到學生的接受程度嘛?！?

劉洪波揪了揪自己尚且濃密的頭發：

“你提出來的那個模型，現在我們業內都直接叫常氏模型，也就是當初成果被老師按著沒公開發表，否則你估計高低能混個美國土木工程師協會的會士當當……不能指望著所有學生都和你一個標準?！?

“那東西我可沒……”

常浩南擺擺手剛想說自己沒興趣，但轉瞬間關注到了一個問題：

“等等，為什么是土木工程師協會？”

(本章完)

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